關(guān)于民族服裝設(shè)計中思政教育教學(xué)改革的思考

彭 薈

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南 益陽 413000）

在思政教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師需要針對全員以及服裝設(shè)計專業(yè)課程的整個過程做到具體把握，讓各類課程與思政理論課能夠?qū)崿F(xiàn)同向、同行的協(xié)同教育效果，不斷地挖掘現(xiàn)有課程當中的思想政治育人原則，改變教學(xué)理念，對教學(xué)內(nèi)容進行更新，并且豐富教學(xué)方法和拓展教學(xué)渠道，建立起對應(yīng)的保障制度，全面構(gòu)建全員育人和全課程育人的教學(xué)格局。

1 基本概念

在民族服裝設(shè)計當中融入思政教育教學(xué)的內(nèi)容，主要就是為了能夠進一步滿足學(xué)生在成長過程中的發(fā)展需求。在專業(yè)課中融入思政教育，可以有效提升思想政治教育的親和力和針對性，教師要承擔(dān)起立德樹人的責(zé)任，在該課程與思想政治理論課結(jié)合的過程中，確保其協(xié)同效應(yīng)的有效發(fā)揮[1]。為了能夠讓思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)，要將全員、全過程、全方位的育人模式在實踐過程中落實到位，要切合高校思想政治教育工作當中的新思路與新方法，運用課程思政的理念來彌補傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的不足。

對于思想教育教學(xué)改革的融入，并不是針對民族服裝設(shè)計來另外增設(shè)課程，而是要讓思想政治教育的主渠道建設(shè)能夠融入到民族服裝設(shè)計的專業(yè)課程當中，充分調(diào)動其中的思想政治育人元素，從專業(yè)課程當中提取有關(guān)愛國、誠信、價值觀、審美以及職業(yè)教育觀等方面的內(nèi)容，讓思想政治因素可以滲透到每一堂課當中，為每一位學(xué)生的思想成長帶來良好的影響。對于思想政治教育教學(xué)改革的融入，既是針對服裝設(shè)計課程的有力補充，又是隨著教育理念的轉(zhuǎn)變實現(xiàn)教育方式的改革，從而進一步豐富教學(xué)內(nèi)容。

2 落實途徑

2.1 改變教學(xué)目標

教學(xué)目標的具體構(gòu)成包含知識與能力、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀等內(nèi)容，在教學(xué)活動當中，為了確保學(xué)生可以達到最佳的學(xué)習(xí)效果，需要在教學(xué)活動完成之后，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行有效的檢驗，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果能夠達到預(yù)期標準。所以，教學(xué)目標的構(gòu)建是民族服裝設(shè)計專業(yè)最為重要的活動出發(fā)點和歸結(jié)點。在制定相應(yīng)教學(xué)目標的過程中，一定要能夠?qū)⒅R傳授與價值引領(lǐng)相互結(jié)合的原則作為首要因素，讓民族服裝設(shè)計與專業(yè)技能和課程思政之間的教育要求實現(xiàn)完美的融合，進一步滿足專業(yè)技能的培養(yǎng)需求。

同時，為了突出思政教育改革在專業(yè)課程當中的作用，讓民族服裝設(shè)計專業(yè)的發(fā)展實現(xiàn)進一步突破，就需要搞清楚以下幾個問題。首先是民族服裝設(shè)計專業(yè)為誰培養(yǎng)人，其次是需要培養(yǎng)什么樣的人，最后是怎樣培養(yǎng)人，這幾個關(guān)鍵問題都是要在新的教學(xué)目標構(gòu)建過程中仔細思考的。從思想政治教育改革專業(yè)的重要發(fā)展角度來說，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)世界觀、人生觀以及價值觀，就需要在民族服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中不斷地融入相應(yīng)的思政知識，讓學(xué)生能夠在特定條件下實現(xiàn)自主設(shè)計與制作。例如，通過“中外服飾賞析”課、流行趨勢對比以及有關(guān)民族服飾演變歷史進程的教學(xué)，在其中融入思政元素，讓學(xué)生具備相應(yīng)的文化創(chuàng)新意識，通過團結(jié)協(xié)作與誠信的品質(zhì)，來體現(xiàn)出學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，并在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和家國情懷。

2.2 拓寬教學(xué)渠道

對于民族服裝設(shè)計來說，除了可以運用傳統(tǒng)的講授式方法進行理論講解之外，還可以在開展思想政治教育工作的過程中，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源。在理論課程當中，教師的灌輸式教學(xué)會讓學(xué)生感到枯燥乏味，無法融入到課堂的氛圍當中。如果能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動性更強的試聽課、討論課以及分享課等，就能夠進一步提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生從原本的被動接受轉(zhuǎn)化為主動參與；在參與課堂的過程中，通過教師的引導(dǎo)，能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育內(nèi)容在服裝設(shè)計課程當中的具體融入。

為了確保思政教育改革在民族服裝設(shè)計中的良好發(fā)展，也可以成立教師工作室，運用項目化的方式使學(xué)生參與到專業(yè)的學(xué)習(xí)當中。學(xué)生在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下運用所學(xué)的知識，以完成對應(yīng)的項目為具體目標，可以實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和方式上的整合，將其與傳統(tǒng)課堂區(qū)分開來。針對學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)訓(xùn)練和思想政治教育的融合，可實現(xiàn)有效的發(fā)展，進一步補充傳統(tǒng)教學(xué)課堂當中存在的不足。

此外，還可以邀請社會上的專家進入到課堂當中，從發(fā)展的角度對學(xué)生進行有關(guān)民族服裝設(shè)計內(nèi)容等專業(yè)知識上的培訓(xùn)，分析社會現(xiàn)狀，強調(diào)思想政治與民族服裝設(shè)計專業(yè)之間的密切關(guān)系，使得人才培養(yǎng)能夠與企業(yè)和市場實踐充分結(jié)合，從市場化的角度向?qū)W生提出更高的紀律要求和職業(yè)規(guī)范要求，讓學(xué)生在校期間不荒廢時光，認真地培養(yǎng)自己的就業(yè)意識。甚至還可以開展新型的校企合作，促進學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)，保證學(xué)生具備良好的職業(yè)道德和規(guī)范守則，通過誠信意識和團隊意識的培養(yǎng)，來提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

2.3 豐富教學(xué)內(nèi)容

在培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的過程中，要始終堅持教學(xué)內(nèi)容的豐富性，讓專業(yè)課程承擔(dān)起自身的重要使命。通過思政教育改革的發(fā)展，提升學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。從考生專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的選擇來看，在思想政治教育改革的影響下，專業(yè)課程能夠充分提煉出其中的思想政治語言元素，并且融入到具體的教學(xué)實踐過程中，尤其是針對民族設(shè)計專業(yè)來說，要讓學(xué)生對中國傳統(tǒng)悠久的文化產(chǎn)生綜合認識，進一步實現(xiàn)愛國主義教育的滲透，通過介紹不同歷史背景和民族的服裝特點來展開審美意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠清楚服裝行業(yè)的發(fā)展前景[2]。在材料選擇與制作的過程中，進一步加強環(huán)保理念的滲透，例如，通過針織毛衫設(shè)計的課題，讓民族服飾設(shè)計的元素融入到現(xiàn)代服飾裝扮當中，通過毛衫款式的設(shè)計讓學(xué)生更為清晰地感受到服飾的變化趨勢；也可以在中國結(jié)藝課當中確保學(xué)生對于傳統(tǒng)技藝充滿熱情。倡導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)建設(shè)實踐過程中，積極地參與到社會公益活動當中，通過與企業(yè)之間的合作來培養(yǎng)出自己的市場把控力，在專業(yè)技能比賽指導(dǎo)的過程中吃苦耐勞，勇于創(chuàng)新。

2.4 提升教師素質(zhì)

教師作為課堂教學(xué)的主心骨，是決定課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素，教師的職責(zé)就是教書和育人，民族服裝設(shè)計當中的專業(yè)課內(nèi)容是需要教的書，而育人的內(nèi)容則是思想政治教育改革的融入性是否得到了完善。為了能夠在新形勢、新內(nèi)容的指導(dǎo)下形成新的教學(xué)目標，就需要教師針對專業(yè)思想政治運動元素進行深入淺出的挖掘，在形成新模式的同時，不斷地培養(yǎng)自身的專業(yè)技能[3]。教師的素質(zhì)水平直接影響了學(xué)生對于學(xué)校的印象以及對服裝設(shè)計課程的認知，所以要在課程實踐的過程中始終堅持和重視此要點[4]。

教師本身不僅要掌握豐富且深刻的專業(yè)理論和技能，也要對國家有著深厚的熱愛和熱情，在崇高人生理想的指導(dǎo)下，通過課堂內(nèi)外的工作實踐，對學(xué)生展開有效的教育，在思想教育改革的有效融入下，運用語言對學(xué)生進行潛移默化的引導(dǎo)，讓學(xué)生關(guān)注社會的發(fā)展動態(tài)。通過教師個人專業(yè)素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生感受到民族服裝設(shè)計專業(yè)發(fā)展的未來前景，實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與社會發(fā)展的緊密融合；通過將學(xué)生的個人發(fā)展與社會的發(fā)展潮流相互結(jié)合，實現(xiàn)有效的積極人生觀價值引導(dǎo)，讓學(xué)生可以在專業(yè)課程當中體會思政課程理論的重要性。

3 結(jié)語

在民族服裝設(shè)計方面，需要綜合考量其中的民族元素，為了盡可能地在教學(xué)過程中達到思想政治教育的目的，彌補原本傳統(tǒng)教育當中所存在的缺陷，針對服裝服飾設(shè)計專業(yè)的內(nèi)容，需要仔細思考。為進一步提升教師的教學(xué)能力，就需要構(gòu)建全員育人、全課程育人的教學(xué)格局，通過培訓(xùn)體系的構(gòu)建，教師具備思政意識，在民族服裝設(shè)計專業(yè)課程落實的過程中，持續(xù)把握中心思想，確保民族服裝設(shè)計中思政教育教學(xué)的內(nèi)容能夠得到綜合拓展。