初中數學教學中學生直覺思維能力的培養探析

王為平

(江蘇省灌云經濟開發區實驗學校 222200)

教師在開展教育教學活動時，必須對學生的直覺思考能力進行培育，直覺思考能力的培育，可以使學生擁有良好的判斷能力，進而有效地解決和處理數學問題.與此同時，教師培育學生的直覺思考能力時，應該采用由淺入深的方式進行培育，以確保學生掌握數學教材中的主要知識點.培育學生運用知識的能力，能夠為學生構成直覺思考的能力奠定基礎，進而科學合理的培養學生的數學學習能力與數學素養.

一、在初中數學中培養初中生直覺思維的重要意義

1.直覺思維是數學學習中不可或缺的思維方式

人們考慮事物本質的主要方法便是邏輯思考能力.發現事物的主要手段為直覺思考能力.所以，在初中數學的教育教學過程中，直覺思考能力和邏輯思考能力是必不可少的.教師在數學教學的過程中，如果沒有培育初中學生的直覺思考能力，就會導致學生只能夠用墨守成規的方式來思考數學問題，形成固定化的思考形式，欠缺創新思想和創造思想，從而無法促進初中學生的全方位進展，也無法推動學生的創新思考水平與發散思考水平的有效形成.

2.有利于提高初中生的解題效率

直覺思考具備大量顯著的特征，其中包含自信心、簡明扼要性和創造性等方面.這部分特征可以使中學生沖破思考形式的制約性和單一性.教師開展初中數學的教育教學時，既需要深刻剖析邏輯思考能力對問題的影響，還需要運用直覺思考能力對解決數學問題的方向進行判斷.進而對問題本質進行有效掌握，使學生的解題效率得到顯著的提升.

3.鼓勵學生創新思維，促進直覺思維能力形成

教師在培育學生的直覺思考能力時，必須激勵學生發展自身的創新思考水平，使學生從不同的角度大膽地思索問題.學生在對分式化簡進行學習時，經常會采用先通分后加減計算的方式進行運算，但是仍然會遇到無法處理和解決的數學難題.面對這種情況，教師可以引導學生對分式的構造進行觀察，了解分式的分母和分子，將其特點找出來，使學生跳出定向思想.教師必須對指導、啟發學生的各個方面予以重視，有效激發學生的創新思想，這也是構成學生直覺思考能力的重要教育教學方式.

二、初中數學教學中培養學生直覺思維能力的措施

1.扎實學生的基礎知識

培育學生的直覺思考能力的基本條件是使學生的基礎知識得到穩固，學生形成直覺的源頭便是穩固的基礎知識點.實際上，直覺的構成存在一定程度的偶然性，無法利用機遇或想象形成直覺.學生欠缺穩固的基礎知識時，會導致直覺方面受到束縛，無法有效的促進直覺思考能力的形成.知名的科學家愛迪生曾經提到過：“只有通過1%的天賦加上99%的汗水才能夠成為天才.”這句話表明，必須通過99%的汗水對數學知識進行學習，才有可能形成1%的靈感.阿提雅提出：“人們利用大批量的舉例或與其他事物的關聯，進而完成對該項事物的解，并且獲得處理問題的充足經驗時，才會逐漸形成事物發展時應該形成的某種結果觀念，這便是真正的直覺.”因此，教師應該在初中數學的教育教學過程中，幫助學生穩固基礎知識，然后再對學生的直覺思考能力展開培育.

2.培養學生敏銳的觀察力

學生具備敏銳的觀察能力，已經成為教師對學生的直覺思考能力進行培育的重要前提.體現直覺的重要模式便是觀察，它可以使直覺活動擁有持久性、目的性、針對性和計劃性等方面的特點.除此之外，觀察還具備明顯的思索性和積極性，可以感知人們在處理繁瑣事物或問題時的情緒.培育學生的觀察力可以促進學生直覺思考能力的形成.通常情況下，擁有敏銳觀察力的學生可以清晰地看到問題的本質，同時具備聯想能力強、反應快速的特點.教師在開展初中教育教學時，必須對學生仔細審題的習性進行重視和培育，讓學生認真地閱讀題目中的已知條件聯系、構造特性、圖形變化規律、數形融合特點等因素，將題目中隱含的已知條件快速準確地找出來.與此同時，教師應該指導學生融合所學的知識點和問題，運用跳躍思考的方式，找出知識點，突破定向思維的束縛，使學生在處理問題和判斷問題時能夠直覺思考.

3.設置直覺思維意境

教師在初中數學教育教學過程中設定直覺思考的氛圍，可以使學生的直覺思考能力得到有效的培育.教師必須在實行教育教學活動時，使學生對學習的主動權進行把握，革新以往的教育教學理念，在數學教學課堂上對培育學生直覺思考能力的方面進行顯著的提議，指導學生全面地剖析數學問題，設定科學合理的培育手段，對數學思考方式的講述予以重視，比如，換元法、反證法、類比法等.與此同時，教師應該對學生積極主動的發展自身的直覺思考能力等方面進行重視和培育，激勵學生，使學生自身直覺思考能力得到明顯提升.對學生的直覺思考能力進行培育的最佳手段，即教師在教育教學過程中設定直覺思考情境.

4.鼓勵學生發展跳躍式思維并進行大膽猜想

教師在數學教育教學過程中，可以激勵學生發展自身的跳躍思想，指引學生勇敢猜想問題的答案，提高學生學習的自信，使學生利用自信心來發展自身的直覺思考能力，培育學生的直覺思考能力.事實上，大部分的教師在開展數學教育教學時，都僅僅重視了如何培育學生的邏輯思考能力，對培育學生的直覺思考能力有所忽略，從而導致學生認為數學學習過于枯燥乏味，喪失了數學的學習興致，也缺少數學學習的自信心.因此，培育學生的自信心，可以使學生的直覺思考能力得到顯著提高，教師必須注重培育學生的自信心和直覺思考能力.

培育學生的直覺思考能力是現代初中數學教育教學的重要部分.對學生的直覺思考能力進行培育，既可以使學生處理問題的水平和創新思考水平得到顯著提升，還可以使學生對數學知識點進行良好的把握，能夠有效開發學生的智力.因此，教師在對學生的數學直覺思考水平進行培育時，必須對以往的教學手段進行革新，運用多元化的教育教學方式，提升和培育學生的直覺思考能力，以促進學生在數學課堂中積極主動的思考問題.