探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效提升學(xué)生自學(xué)能力的策略

馮慶林

(江蘇省灌云高級中學(xué)城西分校 222200)

在初中階段，數(shù)學(xué)是一門最基本的課程，這門課程的重要并不是體現(xiàn)在它必須要考試，而體現(xiàn)在它能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的推理能力.新課改明確表示要鍛煉并提高學(xué)生的自學(xué)能力與自主能力，因此，該文章的目的就是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式向現(xiàn)代教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，選擇恰當(dāng)?shù)氖侄稳ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從而達(dá)到提高課堂效率與質(zhì)量的目的.

一、初中學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力培養(yǎng)的意義

所謂初中數(shù)學(xué)自學(xué)能力，指的是不接受他人的幫助自己去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論知識的能力.這種能力包括了人的智力能力、感知數(shù)學(xué)的能力.因此，一直以來人們都沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的重要性，殊不知自學(xué)能力與數(shù)學(xué)課程的發(fā)展是息息相關(guān)的.不過這種能力并不是天生就有的，而是要在后天的學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)和發(fā)展的.在培養(yǎng)自學(xué)能力的過程中，老師的引導(dǎo)作用非常關(guān)鍵.事實(shí)上，初中數(shù)學(xué)教師所有的教學(xué)活動都要以培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性為目標(biāo)，這是因?yàn)闆]有哪種教學(xué)手段能夠代替學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí).因此教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況選擇正確的方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)問題感到好奇，由此一來，才能使學(xué)生的自學(xué)能力得到培養(yǎng).

二、培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的方法

1.擴(kuò)展課堂知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是有效學(xué)習(xí)的前提，借助激發(fā)興趣進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)是目前培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力最普遍的手段了.興趣主要包括了：例子有趣、提問有趣、比喻有趣等等，還可以激發(fā)學(xué)生的好奇心理、競爭心理、探索心理.這樣做的目的是把教學(xué)融入到樂趣中，注重學(xué)習(xí)與興趣的共同發(fā)展，使抽象的知識變得具體，營造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以此來完善教學(xué).比如在教學(xué)勾股定理的時候，教師可以先講與這一定理有關(guān)的故事，也可以將國內(nèi)與國外的勾股定理進(jìn)行對比，有效集中學(xué)生的注意力；又比如在講解平行四邊形這一內(nèi)容時，教師可以先把恩格斯的觀點(diǎn)闡述給大家，讓學(xué)生覺得平行四邊形是一種神秘的圖形.然后教師再講解更多有關(guān)平行四邊形的知識去激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而變得愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，主動進(jìn)行自學(xué).

2.采取多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在以往的課堂中，大部分的教師在教學(xué)時都是在黑板上板書，讓學(xué)生做數(shù)學(xué)題目.在這樣一種教學(xué)模式下，數(shù)學(xué)變得枯燥乏味，學(xué)生根本就無法在這門課程中找尋到任何的樂趣.因此，在新課標(biāo)改革背景下的今天，數(shù)學(xué)課堂中引入了很多先進(jìn)的教學(xué)工具，比如多媒體設(shè)備，可以把圖片、動畫都展示出來，讓抽象的知識能夠具體地展現(xiàn)在學(xué)生們眼前，這樣一來，既促進(jìn)了知識的傳播，也使知識教學(xué)的途徑趨于多樣化.如在講述一次函數(shù)這一知識點(diǎn)時，教師不可一開始就直接說y是x的函數(shù)，也不要分別指明x是什么，y是什么，更不應(yīng)把x與y的關(guān)系式直接告訴學(xué)生，因?yàn)檫@樣會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度.教師可以先借助彈簧這一工具進(jìn)行演示，將不掛東西時彈簧的長度用b表示，那么掛了東西之后的彈簧長度y是物品中獎x的一次函數(shù)；當(dāng)然也可以借助多媒體設(shè)備制作一個動畫，用動畫的形式去解釋這一關(guān)系式的由來.采取這種方式是學(xué)生直接可見的，視覺上會受到一定的沖擊，由此一來就更能夠刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.

3.借助數(shù)學(xué)思想，鍛煉學(xué)生的擴(kuò)散性思維

這里所說的“數(shù)學(xué)思想”，指的是實(shí)際的空間模式與數(shù)量關(guān)系在人們大腦中的反應(yīng)，通過思維活動最后形成的結(jié)果.“數(shù)學(xué)思想”實(shí)質(zhì)上是對數(shù)學(xué)理論知識的一種概括，這是一種具有指導(dǎo)性的思想.如果能夠具備“數(shù)學(xué)思想”，那么對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)肯定是有著極大的促進(jìn)作用的，還可以使自身數(shù)學(xué)解題方式得到一個高度的提升.就如國外學(xué)者米山國藏說的一樣，雖然數(shù)學(xué)知識無法永遠(yuǎn)的保留在你的腦海中，但是數(shù)學(xué)思想是具有永久性的作用的，對人們的一生都有幫助，數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)能力的集中提現(xiàn)，也是教育活動的主要目的. 比如在講解一元一次方程這一知識點(diǎn)時，教師可以采取數(shù)形結(jié)合的方法讓方程變得簡單和易懂，從象限中的各個區(qū)域進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對一元一次方程有一個深入的掌握.

4.提高課堂的多樣性，刺激學(xué)習(xí)欲望

發(fā)揮第二課堂的重要作用，要求學(xué)生在空閑時間查閱與知識點(diǎn)有關(guān)的資料，明白這一知識點(diǎn)的重要性，這樣能夠促使學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合在一起，在生活中發(fā)掘相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，同時把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)對人們的幫助，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.如教學(xué)科學(xué)計數(shù)法時，教師可以布置作業(yè)，讓學(xué)生了解我國社會的就業(yè)數(shù)據(jù)、糧食產(chǎn)量數(shù)據(jù)等，然后再分成小組進(jìn)行討論.學(xué)生查閱資料得知我國共有1300000000余人，這個數(shù)目實(shí)在太大了.這個時候教師就可以傳授給學(xué)生科學(xué)計數(shù)法，可以將這一數(shù)字寫成1.3 ×109，讓學(xué)生感受到這一方法給人們帶來的簡便，從而也就對這一方法充滿了興趣.通過小組搶答的方式，以小組的回答情況進(jìn)行評分，給那些表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行獎勵，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，同時喚醒他們的合作意識.

要想培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，教師應(yīng)在教學(xué)手段、教學(xué)理念、教學(xué)模式等方面進(jìn)行創(chuàng)新，改變初中學(xué)生被動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的局面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生以興趣為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂.與此同時，學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對學(xué)習(xí)其他課程也有著重要的幫助.