初中數學創造性教學探究

陳 林

(江蘇省鹽城市步鳳中學 224000)

構建創造性的教學模式，這不僅可以優化課堂，這也會對于學生的學習能力和思維能力起到很好的培養與鍛煉效果，能夠從整體上提升課堂教學的綜合質量.在初中數學課程的教學中，教師要根據具體的教學內容，有針對性地做知識教學的組織與創設.課堂上要注重激發學生的參與興趣與熱情，并且豐富課堂上的各種學習探究活動.這不僅可以營造與創設輕松有趣的整體學習氛圍，這也能夠快速活躍學生的思維，讓學生在各種問題的分析解答中建立對于理論知識的學習認知.這樣的背景下會讓知識教學的效果更為理想，學生也能夠在課堂上獲得更多有益的學習收獲.

一、豐富課堂上的合作交流

在打造創造性課堂的過程中，教師首先應當有意識地豐富課堂上的合作交流，給學生創設更多合作互動的學習空間和平臺，這對于學生學科能力的鍛煉會起到很好的推動效果.教師要不斷調整與轉變課堂教學方法與策略，多體現學生在課堂上的主體地位，并且設計各種探究活動引發學生的參與.如果是復雜問題或者是有一定開放程度的問題，教師則可以鼓勵大家多進行交流討論，讓學生的各種想法和認識進行充分表達，創設活躍的整體課堂學習氛圍.這會讓學生就相應知識點有更深入的理解，能夠讓學生透過問題的解決來更好地掌握知識要點的實質，并且更加牢固地吸收這些知識原理.這樣的教學方式不僅能夠為知識教學帶來推動效果，學生的思維也會更加靈活開放，大家的綜合學科能力會得到很好的鍛煉與提升.

比如在學習《探索三角形全等的條件》這一節內容時，教師可以讓學生帶著“如何證明兩個三角形是全等三角形”這個問題進行小組討論.這種帶有問題的小組討論可以有效激發學生的學習興趣，讓學生積極參與到問題探究的良好氛圍中.通過討論，學生可以了解到證明三角形全等有多種方法，并不是單一的指兩個三角形的三條邊長度相等或者是三個角相等，而是可以通過“角—角—邊”，“角—邊—角”和“邊—角—邊”等方法進行證明.有了這種直觀的討論模式后，學生對于問題背后的原理有了更深入的理解認識，大家也能夠就這些判定方法有更好的記憶.這樣的學習過程帶給學生的收獲才會更加明顯，學生不僅在問題有效化解后體會到學習的趣味性，大家的多元學科能力也得到了很好的培養與鍛煉.

二、給予學生有針對性的學習指導

在創造性教學的實施中，教師要意識到學生間存在的個體差異，并且要充分尊重學生間的差別，結合不同學習能力和理解能力的學生，給予他們差異化的教學引導.不僅如此，教師在設計知識學習的任務時也要考慮到學生間的這種差別，讓不同層面的學生分別完成特定的學習任務，提升課堂教學的綜合實效.教師在制定教學實施方案和教學計劃時就要相應考慮到這些要素.比如在講到有一定綜合性的知識要點時，教師可以將學習過程進行拆分，讓學生由淺入深地理解感受這些內容，引導學生循序漸進地進入到知識吸收的氛圍中.這樣的教學模式更容易被學生接受，同時，也可以綜合照顧到不同層面的學生.這才能夠讓更多學生在已有學習水平上獲得進步與提升，課堂教學的多元目標才能良好達成.

比如在教學《探索直線平行的條件》時，教師要在課程的導入上花費一定的心思，確保成績不夠理想的學生也能夠聽懂，最終掌握兩直線平行必須存在的條件.此外，教師在布置作業的時候也要考慮到學生的能力水平.教師可以出具多份不同難度的作業，供不同成績水平的學生完成，并且結合學生實際的學習情況給予大家一些差異化的指導.這樣才能夠保障學生整體上就這部分知識內容有較好的理解掌握，課堂教學的綜合實效會更高，學生也能夠在這樣的學習過程中獲得更多成長.

三、創設開放化的游戲學習情境

教師不僅要給學生打造良好的學習環境與氛圍，也要注重各種開放化的游戲活動情境的創設，這會讓學生更深入地體會到數學課程學習的趣味性，也能夠為課堂教學增添活力.教師可以首先仔細分析教學知識內容的特點，明確教學重難點部分，并且有針對性地設計教學計劃與方案.在這個基礎上教師再來創設一些輕松有趣的游戲活動，讓學生基于活動過程逐漸實現知識內容的理解吸收，透過趣味化的活動方式感受理論知識的實際應用.這樣的教學模式更具備創造性特點，不僅會讓學生積極參與到活動過程中，學生的多元智能和綜合學科能力也會得到很好的激發鍛煉，這才是高質量的數學課堂要達到的良好訓練效果.

比如在教學《頻率與概率》這節內容時，在講到“概率”這個知識點時，教師就可以利用創設情境的方法.在講解擲骰子的概率時，教師可以先將學生分為兩組，邀請學生共同完成擲骰子的游戲.通過進行多組游戲讓學生明白擲骰子是一個概率事件，具有一定的隨機性，并且依據記錄的數據得出擲骰子正反面的頻率.隨著實驗次數的不斷增多，各種可能性的頻率越來越接近，學生能夠逐漸認識到這個時間發生概率的一些基本特點.透過這種輕松愉快的游戲方式很快的建立了學生對于理論知識的學習認知，并且極大地加深了學生的學習印象.這才是打造創造性課堂可以有的良好實施方法，在這種學習過程中學生的知識吸收掌握會更加牢固，大家也能夠在過程中獲得更多學科能力的鍛煉提升.