核心素養背景下初中化學分層教學探究

高 敏

(江蘇省常州市武進區湖塘實驗中學 213161)

隨著課程改革的不斷深入，創新傳統教學方法是順應新課改要求的必然選擇.在初中化學教學過程中，教師需要對學生的個體差異有個全面的認識，通過運用分層教學使所有學生都能實現進步，滿足學生的學習需求，讓學生更加高效地學習化學知識，從而實現核心素養的培養.初中化學教師應當根據實際教學情況合理應用分層教學方法，將學生的積極性與主動性充分調動起來，從而提升化學教學的質量和效率.

一、明確分層教學的目標

在初中化學教學中，教師應當對學生的學習能力、學習水平、認知能力、化學成績和性格等方面進行全面的認識，對學生做出綜合性評價，根據評價結果對學生進行分層，并為不同層次的學生安排不同的學習任務和目標.對于化學學習能力比較強并且有著濃厚學習興趣的學生，教師不僅需要求他們掌握基礎的化學知識，同時也要提高他們對化學知識的應用能力，拓展學生化學視野，擴充知識儲備，不斷提高學生的化學技能.對于學習水平一般并且化學學習興趣較低的學生，教師只需要求他們掌握基礎的化學知識，能夠對相應知識進行簡單的運用即可.對于學習能力比較差的學生，教師只需引導他們了解基礎的化學概念和知識就可以了.

二、核心素養下初中化學分層教學實施對策

1.例題分層教學

在初中化學教學中，例題教學的質……