基于核心素養的小學數學綜合實踐活動課程建設研究

林珠鳳

(福建省廈門集美中學附屬濱水學校 361021)

最近幾年，我國的新課改工作得到了有效的逐步推進，學生的個性發展也逐漸開始受到越來越多人的關注，在進行數學綜合實踐課程的過程中對于獲取個性化發展以及現實化發展的這種教學趨向也變得愈來愈明顯.在如今新的課程標準下所要求的綜合實踐課程教學與以往的傳統課程教學有較大程度的區別，使用綜合實踐課程進行教學需要教師將生活中的一些實際問題轉化成學生進行數學學習的一個載體，主要目的為的是讓學生在進行數學學習時的學習興趣和學習主動性都能被充分激發起來.

一、小學數學核心素養所包含的基本內容

數學素養普遍被認為是數學的基本思維、基本技能、基礎知識和數學的實際應用能力及創新的意識.新課標中明確指出了，在現今的數學課程的教學中，應更注重學生去發展數學思維，培養數學意識，獲得空間觀念，擁有幾何直觀、數據的分析觀念，提升學生的運算、推理能力及模型思想.為了適應社會及時代對于高技術人才的需要，數學教學中更要使學生重點發展個人的創新意識及理論知識的應用能力.所以，小學數學所需要的核心素養可概括為小學生在數學的學習過程中，需要獲得的數學特定的綜合應用能力.它不僅僅是小學生在數學的學習中出現的知識或是技能，更不是尋常意義中的數學能力.通俗來說，小……