小學數學軸對稱圖形教學及學生空間思維能力提升

林 新

(福建省廈門市集美區西濱小學 361022)

學生空間思維能力的發展與其個人的認知與實踐有很緊密的聯系，空間思維能力是學生在進行小學數學學習的過程中一步步形成的，隨著空間思維能力的提升，學生自身的思想品質也會得到相應的提升.在小學數學教學中，要想培養學生的空間思維能力，數學老師就需要對學生的綜合能力進行培養.其中人教版小學二年級下冊中，關于《軸對稱圖形》的教學內容是關于小學低年段學生空間思維能力培養的最佳教學內容，以下四點是關于如何在對學生進行軸對稱圖形教學中提升學生空間思維能力的策略.

一、增強學生對軸對稱圖形的直觀體驗

在對小學生進行軸對稱圖形教學時，數學教材中的內容大多是一些關于軸對稱圖形的數學概念，這些數學概念是十分抽象的，對于小學生來講是很難理解的，這就需要小學生具有空間思維能力.而想要培養小學生的這種思維能力，就需要引導學生學會觀察實際生活中的事物，從生活中的事物聯想到所要掌握的抽象數學概念.

例如，數學老師可以先幫助學生去了解軸對稱圖形的基本特征，讓學生對軸對稱圖形有一個初步的認識；然后給學生自由討論的時間，讓他們去聯想教室中或許家里那些物體是可以歸納為軸對稱圖形的.這時候學生通過討論得出：黑板是軸對稱圖形、同桌戴的眼鏡也是軸對稱圖形等等.這種方式不……