合作學習在初中生物教學中的應用策略探討

孫小青

(江蘇省連云港市和安中學 222100)

目前越來越多的人投身于教育行業，熱衷于探究適合學生發展的教學模式和教學方法.但是就目前教學發展情況來看仍然有許多教師在生物教學中采用傳統的教學模式，這種填鴨式教學模式嚴重限制學生的發展，不利于學生創新能力的提升，而且這種傳統的教學模式增加教師的工作量和學生的學習壓力，導致教學效果不佳，而合作學習模式可以彌補傳統教學的不足，提高生物教學的有效性，因此本文主要探究合作學習在初中生物教學中的具體應用，希望對初中生物教學質量的提高有所幫助.

一、合作學習的含義

合作學習顧名思義就是指學生通過相互交流、合作探究主動尋找問題的解決方法，它是一種具有實效性的新型教學模式.在合作學習模式下，初中生物教學中學生占主體地位，而且他們可以通過合作學習營造良好的課堂氛圍，并在輕松的課堂環境下開散思維.同時合作學習也是師生之間溝通交流的一種重要形式，它對課堂學習效率的提升有很大的幫助.

二、合作學習模式的重要作用

1.小組合作學習有利于彌補當前的教育缺陷

近幾年，學生學習壓力越來越大，這也是阻礙教學發展的重要因素，而合作學習作為一種新型教學模式通過為學生營造良好的氛圍讓學生積極主動的探究生物知識，而不是被動的學習，這種以學生為本的教學理念充分尊重學生……