幼兒教育中游戲教學的實踐與探索

山東省泰安市寧陽縣八仙橋中心幼兒園 李 杰

游戲作為幼兒最喜歡的教學形式，也是幼兒園最好的教學形式，幼兒園園長與教師都應該重視游戲對幼兒發展的重要作用?？茖W合理地將游戲應用于幼兒教育中，能夠在很大程度上促進幼兒綜合能力的發展，同時也為幼兒建立起良好的教學環境，并在輕松愉悅的氛圍中傳授幼兒知識等。因此，幼兒園需要制定相關的教育制度，幫助教師轉變教育理念，發揮游戲教學的優勢，將幼兒教育與游戲教學進行有效融合。

一、游戲教學在幼兒教育中的重要價值

在實際的幼兒園教育過程中，合理運用游戲教學的優勢可以激發幼兒的內在潛力，喚醒幼兒的童真意識。游戲教學與幼兒教育的融合，最主要的價值表現在以下幾個方面：首先，游戲教學增加了幼兒生活的趣味性，有利于培養幼兒的興趣愛好。幼兒階段是培養幼兒興趣愛好的最佳時期，教師應該順勢把握機會，鼓勵幼兒主動接受不同事物，幫助幼兒表達自身的內心情感。其次，游戲教學可以提升幼兒的合作意識，促進幼兒形成團結友愛的習慣。幼兒園是一個其樂融融的大家庭，需要大家共同守護。在集體中，教師應有效培養幼兒的團體協作能力，讓幼兒明白“集體”的意義。適當地運用民間游戲可以提升幼兒的合作意識，使其學會在游戲中與其他幼兒相互商量、溝通，有效地控制自己內心的小脾氣。最后，游戲可以增強幼兒體魄，深化幼兒喜歡運動的好習慣。幼兒教育不僅要開闊幼兒的知識眼界，而且要促進幼兒的健康發展，其中促進幼兒的身心健康發展是幼兒教育的首要目標。教師應科學合理地應用游戲教學中的肢體運動，合理控制幼兒的運動量，增強幼兒體魄的同時，加深幼兒在游戲中對知識的印象，提升幼兒的思想品質。

二、新時代背景下幼兒教育中游戲教學的主要問題

（一）游戲教學意識淡薄，游戲教學難以正常展開

新課改背景下，教育部門提倡在幼兒教育過程中合理應用游戲教學，改變教師以前固有的教育思維。雖然在新課改背景下游戲教學與幼兒教育的融合取得了一定的成效，但是仍然存在一些問題。其中最主要的問題是教師的教育方式方法，部分教師在家長的“壓迫”下，對幼兒在園的日常生活照顧得很“金貴”，在教學或其他活動時，總是擔心幼兒會受到傷害，被家長無情責備。因此，在這種情況下，教師就算具有游戲教學意識，也無法有效運用實施。再者，很多幼兒教師的專業素質不足，學習接受能力較低，對于游戲教學法認識不足，導致游戲教學在幼兒教育中無法有效開展。這樣就從根本上阻礙了游戲教學在幼兒教育中的應用，無法具有針對性地為幼兒教育發展提供幫助。再加上部分教師和家長對幼兒教育和游戲的認識產生了偏差，認為游戲會耽誤幼兒的正常學習，造成幼兒知識能力的下滑，這都阻礙了游戲教學的正常開展。

（二）游戲教學探索流于表面，教學成效不明顯

根據幼兒教育現狀來看，多數幼兒園在開展游戲教學時，對游戲教學的深層含義理解不夠透徹，不能深挖游戲教學活動的深層意義，最終造成游戲活動的實施效果不顯著。究其原因，教師日常設計的教育活動不足以吸引幼兒的注意力，沒有實質性的教育意義，且最終的結果也不盡如人意，而且教師在設計游戲活動時沒有充分考慮幼兒的想法。在設計游戲活動時，教師應該詢問幼兒的想法與意見。如果教師只是一味地根據自己的想法設計游戲教學活動，只能造成教學與游戲之間的相互排斥，無法有效地發揮游戲教學的作用與意義，同時也無法釋放幼兒的天性，激發幼兒有效參與游戲活動。這最終只會導致幼兒成為游戲的參與者，無法讓幼兒體驗游戲教學的快樂。

（三）教學形式過于古板，教師缺乏創新性

幼兒只有體驗到游戲教學的快樂，才能進一步理解游戲精神的含義，取得事半功倍的教育效果。目前，部分幼兒教師所采用的游戲教學幾乎都是一種形式，久而久之就會讓幼兒對游戲教學的興趣下降，導致最后無法達到理想的教學效果。出現這種情況的主要原因在于這部分幼兒教師的教育基本功較差，忽略了幼兒才是教育的主體。這部分教師在設計游戲教學活動時，忽視了幼兒的想法或者是沒有考慮到幼兒的想法，只根據教師自身的想法設計教學活動，進而逐漸導致幼兒喪失獨立思考的能力，對教師產生極大的依賴性。

三、幼兒教育中游戲教學的實踐應用策略

（一）轉變教師教育觀念，提升教師綜合實力

幼兒教師要想提升游戲教學的教學效果，就要積極轉變自身的教育觀念，正確認識游戲教學，正確認識幼兒教育，不把游戲當成阻擋幼兒發展的攔路虎，把幼兒作為教育之根源，轉變對游戲教學固有的認識，主動積極地提高自身綜合素養。首先，要有針對性地實施教育。幼兒教師如何開展趣味性的游戲教學，才能集中幼兒的注意力？教師在設計游戲教學活動時，應該充分考慮幼兒對活動的想法，在此基礎上結合教師的專業知識，最終形成具有針對性的教學計劃。其次，樹立正確的游戲教學意識。幼兒教師要緊跟教育發展的步伐，摒棄傳統落后的教育理念，正確看待游戲教學的重要意義，解放幼兒的天性，推進游戲教學相關工作的開展。最后，提升教師的專業素養。幼兒園園長要時刻關心國家大小事，關注教育相關部門的方針政策，根據相關的方針政策對教師進行相應的教學培訓，開展教學改革，更新教師的教學觀念，給予教師一定的改革權限，不斷促進教師教學能力的提升，提高教師的職業道德與綜合素養。

（二）創建游戲情境教學，提升幼兒語言實踐能力

在幼兒階段，幼兒對于日常詞匯量的積累不足，不少幼兒無法用語言清晰地表達內心的情緒與感受，會采用哭、鬧、笑等形式或者是指出自己想要的物件等方式進行表達。這樣的情況讓年輕的幼兒教師不了解幼兒想要什么，而使用游戲教學法能在一定程度上解決此類的問題。

（三）善用肢體表演，培養幼兒動手操作能力

肢體運動對于幼兒游戲教學來說是最基本的一項環節，也是最重要的組成部分。目前，在游戲教學開展階段，幼兒教師要根據實際情況對幼兒的肢體動作進行科學合理的研究，并設計出利用肢體運動來進行游戲教學的措施。教師可以嘗試運用以下兩種方式：第一，角色化故事。幼師運用角色扮演的方法，創設出日常生活的情境，幼兒通過參與相關場景游戲活動，強化肢體協調與語言溝通等能力。第二，創設趣味環境。幼師可以根據游戲環境模擬的形式，幫助幼兒實現健康成長。而游戲環境的構建不僅能夠培養幼兒的邏輯思維能力，還能達到游戲教學的最終目標。

（四）融入民間游戲，增加幼兒的童年記憶

游戲教學主要體現的是游戲項目的實施，民間游戲則是最好的見證。教師可適當地融入民間游戲，增加幼兒的童年回憶。由于民間游戲一般是多人活動項目，教師要合理安排游戲類型與游戲設施，既要能保護幼兒的安全，又要能保證游戲教學的正常進行。教師要根據班級內幼兒的實際情況安排游戲活動。對于年紀較小的幼兒，教師應安排危險系數較低的游戲活動，比如“跳房子”“123 木頭人”等類似的游戲活動。針對年紀較大一點的幼兒，教師可以安排跑跳類的游戲活動，例如“跳皮筋”“扔沙包”“跳大繩”等游戲活動，但是教師要注意沙包填充物的安全性，以免幼兒不小心傷害到眼睛、腦袋等重要部位。

（五）建立完善的教學制度，促進教學應用改革

幼兒園園長要想改變當下游戲教學在幼兒教育中無法有效開展的情況，就要從本質上看問題并尋找實施解決的方法。首先，建立幼兒教師教育制度。園長自身要明確“游戲”與“游戲教學”之間的關系，改變教師的教育理念問題，將目光更多地放在幼兒的健康、成長等方面，而不是具體學科知識的學習，園長要幫助教師合理地將游戲與教育相融合，從而建立相關的游戲教學制度。其次，實施具體的教育目標。教師要有科學的教育計劃和游戲教學具體方案，嚴禁出現無目的、無計劃的教育目標，要以引導幼兒樹立正確的道德價值觀念為核心，積極構建高效的游戲教學模式。

綜上所述，游戲教學作為新時代幼兒教育的一種新型教育方法，能夠改變幼兒教育中傳統低效的教育方式和幼兒教師落后的教育理念，有助于提升幼兒教育的趣味性，促進幼兒教育的發展。游戲教學不僅可以吸引幼兒的注意力，提升幼兒學習的積極性，還可以增進師生間的情感，加強幼兒與教師之間的互動，喚醒幼兒潛力，為幼兒構建一個良好的教育教學環境，保障幼兒的健康成長與正確道德價值觀念的形成。