“服裝結構設計”課程數字化實踐教學研究

胡俊杰

（福建藝術職業學院，福建 福州 350000）

面對2020年突如其來的新冠肺炎疫情，打亂了原本正常的教學秩序，國家教育部也在第一時間發布了“停課不停教、停課不停學”的重要指示，就此全國掀起了一場網課潮。

1 “服裝結構設計”課程群的整合前提

服裝數字化技術是產品創新、提高快速反應能力的重要手段，是服裝企業提升核心競爭力不可缺少的一個方面。[1]以服裝 CAD 為代表的服裝數字化技術在各門課程中的滲入和整合，可以將服裝專業的相關課程進行更好的聯結。[2]形成以服裝CAD為服裝數字技術引入《服裝結構設計》課程群的整合。包括服裝結構設計、服裝CAD、成衣工業制版三個課程模塊，都是服裝專業的專業核心課程。是承接服裝款式設計、實現成衣制作的中間橋梁。

“服裝結構設計”課程群在知識結構、教學內容上存在相通性和關聯性。《服裝結構設計》主要研究服裝結構與人體結構、人體運動變化、服裝工藝、服裝材料的關系以及服裝各部件間的配伍關系。[3]以我校為例，服裝結構設計主要進行以服裝類型為依據的分類教學，注重學生對服裝款式圖的解讀與服裝結構圖的繪制、放縫、制作工藝設計等能力的培養。

《服裝CAD 》是服裝計算機輔助設計的縮寫。它涵蓋了服裝款式設計、服裝結構設計、服裝樣板制作、服裝工藝設計、服裝三維試衣與展示等各個方面的內容。[4]隨著我國服裝行業技術進步及轉型發展的不斷深入，服裝CAD系統已經成為服裝樣板設計與制作必備的技術工具和直觀的實時交互性操作載體，用以提高工作效率，節約制版成本和時間。……