基于區(qū)塊鏈技術在高校就業(yè)質(zhì)量中的應用研究

鐘文武，韓建超，劉聰

（重慶醫(yī)藥高等專科學校，重慶）

一 引言

所謂區(qū)塊鏈技術，簡稱BT（Blockchain technology），也被稱之為分布式賬本技術，是一種互聯(lián)網(wǎng)底層的分布式數(shù)據(jù)庫技術，該技術的提出有望實現(xiàn)從信息互聯(lián)網(wǎng)向價值互聯(lián)網(wǎng)的轉(zhuǎn)變，其特點是去中心化、點對點傳輸、透明、可追蹤、不可篡改、數(shù)據(jù)安全及信用的自我建立。目前，該技術的提出，已經(jīng)正在變革全球商業(yè)，金融、管理、教育等領域；世界經(jīng)濟論壇《2015年報告》中指出，到2023年全球國民生產(chǎn)總值10%將存儲在區(qū)塊鏈與區(qū)塊鏈的相關技術中，并到2023年政府機構(gòu)將普遍應用區(qū)塊鏈技術[1]。在未來，通過使用區(qū)塊鏈技術對學分管理、在線教育學分認證、教學管理、學生管理、教育公平等領域發(fā)揮著重要作用，對未來的教育變革產(chǎn)生積極的影響。

二 高校就業(yè)質(zhì)量分析現(xiàn)狀

國內(nèi)學者史淑桃認為，我國高校就業(yè)質(zhì)量評價體系指標主要有薪酬福利、勞動關系和個人發(fā)展三個指標和15個二級指標[2]；李斌提出，高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價體系結(jié)構(gòu)由畢業(yè)生就業(yè)前的主客觀指標（畢業(yè)生綜合能力、就業(yè)服務質(zhì)量、失業(yè)率）、就業(yè)崗位指標（就業(yè)條件、就業(yè)環(huán)境、薪資水平）、就業(yè)滿意度指標（專業(yè)對口率、職業(yè)穩(wěn)定性、勞動關系的和諧性、職業(yè)展望、社會保障水平）三個一級指標，11個二級指標組成[3]；學者朱鈞陶對就業(yè)質(zhì)量分析引入了高校，畢業(yè)生個人，用人單位以及一些宏觀指標數(shù)據(jù)作為就業(yè)質(zhì)量評價的因素，并對不同的指標設定不同的權重進行了實證分析[4]；黃澤文提出利用數(shù)據(jù)挖掘分析技術，對我國高職院校就業(yè)數(shù)據(jù)進行挖掘分析，搭建就業(yè)指導、就業(yè)概況、校園活動、成績、求職、實習等數(shù)據(jù)庫的倉庫架構(gòu)、建構(gòu)大數(shù)據(jù)時代高職就業(yè)質(zhì)量體系，開發(fā)新的就業(yè)信息網(wǎng)和職業(yè)生涯規(guī)劃導向功能，的招聘會管理系統(tǒng)，以提高學生的就業(yè)質(zhì)量[5]；

教育就業(yè)質(zhì)量分析是全面系統(tǒng)反應高校畢業(yè)生就業(yè)工作實際，完善就業(yè)情況反饋機制，接受社會監(jiān)督，形成就業(yè)與招生計劃、人才培養(yǎng)、專業(yè)調(diào)整等聯(lián)動機制，同時也是衡量一個學校辦學水平、社會服務的一個重要指標[6][8]。僅僅的從就業(yè)率來反應就業(yè)質(zhì)量，不能客觀的反應就業(yè)質(zhì)量的好壞，不同的學者從不同的方法來研究就業(yè)質(zhì)量分析，從構(gòu)建就業(yè)質(zhì)量指標體系、分析就業(yè)質(zhì)量報告、做問卷調(diào)查等方面展開，但總體上講，高校就業(yè)質(zhì)量評價體系扔存在評價標準不同、評價主體單一、來源各異、統(tǒng)計的口徑不一、評價機制不完善等很多問題，在一定的程度上影響了評價的科學性和權威性[6]。隨著科學技術的發(fā)展，計算機已經(jīng)涉及到生活的方方面面，尤其在教育領域，產(chǎn)生了大量的數(shù)據(jù)，對教育的研究，奠定了基礎，但是，在就業(yè)質(zhì)量方面，由于沒有統(tǒng)一的系統(tǒng)平臺，且各個學校對就業(yè)方面的統(tǒng)計也有不同的側(cè)重點，這就導致了整個數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的不同，對數(shù)據(jù)的分析帶來了很大的挑戰(zhàn)[7]。

早在1999年教育部就把“一次就業(yè)率”作為評價高校就業(yè)情況的指標，這就使得高校想盡一切辦法讓學生就業(yè)，這里僅僅是就業(yè)，沒有考慮學生的專業(yè)和未來的發(fā)展，只是為了完成指標，近年來，職業(yè)教育學校畢業(yè)生一次就業(yè)率就高達96%，可以說，就業(yè)率已經(jīng)不再是職業(yè)院校的問題，在就業(yè)活動中，就業(yè)包含了就業(yè)數(shù)量和就業(yè)質(zhì)量兩個方面，其中就業(yè)質(zhì)量反映了學校的培養(yǎng)能力和學生職業(yè)的發(fā)展的綜合體現(xiàn)，是對社會整體發(fā)展狀況的一種衡量，在新的形勢下，提高就業(yè)質(zhì)量，是高校當今面臨的一項新的挑戰(zhàn)[9]。

就業(yè)質(zhì)量是衡量高校辦學水平的重要指標之一，高校作為人才輸出的一個重要場所，其需求主體是多元的，既包括政府也包括用人單位和學生個人[10]；所以，評價一所高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的主體也應該是多元的，應該由政府、畢業(yè)生、用人單位、學校等共同參與；科學、客觀、真實的來評價高校就業(yè)質(zhì)量，長期跟蹤，減少就業(yè)危機，同時，利用大數(shù)據(jù)分析，找出影響高校就業(yè)的一些因素，為高校的可持續(xù)發(fā)展，提供一定的決策支持。

1.畢業(yè)生層面

畢業(yè)生層面主要通過工作薪酬、薪酬福利、社會保障、職業(yè)發(fā)展、人權尊重，工作動機，等指標來評價。

2.政府層面

政府層面主要通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展與人才匹配、人才資源修與差距、社會生產(chǎn)率、經(jīng)濟增長量、社會收益幾個指標進行評價。

3.用人單位

市場層面主要通過單位滿意度來考量，主要有人才能力素養(yǎng)與崗位匹配程度和用人單位的經(jīng)濟效益等指標進行評價。

4.高校層面

可以從畢業(yè)生的在校成績表現(xiàn)，畢業(yè)生的成就、畢業(yè)生認可度及品牌效益等指標來評價。三區(qū)塊鏈技術在就業(yè)質(zhì)量的應用區(qū)塊鏈技術通過去中心化、高信任的方式集體維護一個可靠數(shù)據(jù)庫的技術方案，數(shù)據(jù)庫中的每個區(qū)塊包含系統(tǒng)的全部數(shù)據(jù)信息，使用加密算法和數(shù)字簽名技術，保證了信息傳輸?shù)挠行院屯暾裕渲饕卣饔腥ブ行幕⒐沧R機制、可追溯性、高度信任，所以構(gòu)建基于區(qū)塊鏈技術的高校就業(yè)質(zhì)量跟蹤系統(tǒng)就顯得非常有價值和意義[13];對于提升我國高校教育發(fā)展有著很重要的現(xiàn)實作用。本文提出的就業(yè)跟蹤系統(tǒng)模型主要從四個方面展開，即學校層面、政府層面、用人單位層面、畢業(yè)生個人層面，構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤系統(tǒng)，其框架模型如下圖所示：

從圖1可以看出，整個框架模型由四部分組成，分別是應用層、技術層、網(wǎng)絡層、數(shù)據(jù)層。

圖1 畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤模型

1）應用層

應用層主要是政府部門的一些日常管理系統(tǒng)，包括人事管理，政府統(tǒng)計系統(tǒng)，醫(yī)療保險系統(tǒng)，工商稅務系統(tǒng)，高校就業(yè)系統(tǒng)，招生部門系統(tǒng)，其中高校就業(yè)系統(tǒng)包含了招生，管理和就業(yè)三方面的信息，招生系統(tǒng)主要是學生最原始的信息，學生管理系統(tǒng)記錄著學校在校期間整個學業(yè)的情況，包括學習成績，獲得的資格證書情況，獲得的獎學金情況，參加比賽獲獎情況等，記錄著學生在校期間的詳細信息；就業(yè)系統(tǒng)主要是記錄學生初次就業(yè)的一些相關信息，包括就業(yè)的區(qū)域，就業(yè)單位，單位性質(zhì)，福利待遇等基本情況，對于創(chuàng)業(yè)的，相應的記錄相關信息。這些系統(tǒng)基本涵蓋了高校畢業(yè)生的就業(yè)相關信息，能夠長時間跟蹤畢業(yè)生的就業(yè)情況。

2）技術層

技術層主要是運用大數(shù)據(jù)技術，云計算技術，對數(shù)據(jù)進行聯(lián)動驗證抓取，因為學生的就業(yè)單位，保險情況直接與人力資源與保障系統(tǒng)相關聯(lián)，政府統(tǒng)計部門系統(tǒng)與學生就業(yè)的行業(yè)與崗位相關聯(lián)，工商稅務系統(tǒng)主要是針對學生自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)肯定會涉及到工商局進行企業(yè)注冊，運行過程中到稅務部門繳稅等情況，學生的工資情況，直接與銀行數(shù)據(jù)相關聯(lián)，學生的繼續(xù)深造學習與招生部門數(shù)據(jù)相關聯(lián)，通過以上幾個部門數(shù)據(jù)的關聯(lián)，利用大數(shù)據(jù)，云計算技術，可以準確的將不同行業(yè)的學生數(shù)據(jù)進行關聯(lián)，有利于數(shù)據(jù)的資源整合。

3）網(wǎng)絡層

網(wǎng)絡層的主要功能是數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡上傳輸時，為了保證數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩⒖煽俊嘞薜葐栴}，從而采取的一些措施，包括數(shù)據(jù)加密技術，驗證技術，智能合約技術，保證數(shù)據(jù)的安全可靠，按照約定的規(guī)則進行傳輸，防止篡改。

4）數(shù)據(jù)層

數(shù)據(jù)層主要的功能是將整合好的數(shù)據(jù)進行存儲，利用目前很熱門的區(qū)塊鏈技術來完成，能夠保證數(shù)據(jù)的完整性、可靠性、可追溯性，避免人為的篡改，通過區(qū)塊鏈的時間截可以記錄畢業(yè)生不同周期時間的數(shù)據(jù)，因為在就業(yè)質(zhì)量分析時，學生在不同的時期，對社會的認識度，未來的發(fā)展，薪酬待遇等有不同的認識，所以，單單的從某一個周期也不能真實、客觀的進行分析，應該從學生畢業(yè)后，不同的周期來測量統(tǒng)計分析，根據(jù)時間可以追溯到不同時期的就業(yè)變化，分析出變化軌跡，為以后的教育規(guī)劃，提供決策支持。

就業(yè)質(zhì)量跟蹤系統(tǒng)是一個多部門相互配合，相互協(xié)作才能夠完成的一項負責工程，目的是通過該系統(tǒng)，實時的監(jiān)控畢業(yè)生的就業(yè)情況，及時找出學生在就業(yè)方面存在的一些問題，為今后的招生，培養(yǎng)，就業(yè)整個鏈提供一定的決策支持，引導高等教育的改革。

三 面臨的挑戰(zhàn)

區(qū)塊鏈技術，是一門新興的技術，在應用初期，由于技術的不成熟，加之在教育領域的應用具有更強的復雜性和獨特性，使得該技術在應用時應注意以下幾個問題。

（一）隱私安全問題

構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)跟蹤系統(tǒng)，涵蓋了畢業(yè)生的詳細信息，這些詳細信息涉及到個人隱私數(shù)據(jù)，這些信息必須經(jīng)過加密技術，在網(wǎng)絡上進行傳輸，確定數(shù)據(jù)的權限分配，不同的部門對數(shù)據(jù)的查看應該由一定的限制，確保數(shù)據(jù)的隱私不被泄露，保證數(shù)據(jù)的安全。

（二）運行阻力問題

一個新鮮事物的產(chǎn)生，必然會導致運行推廣的阻力，尤其是目前，區(qū)塊鏈技術才剛剛提出，技術還不夠成熟，政策上缺乏保護與引導，必然會導致人們對該技術的應用持謹慎的態(tài)度。

（三）數(shù)據(jù)存儲問題

隨著科學技術的發(fā)展，數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出井噴式的增長，由于對數(shù)據(jù)進行整合后，數(shù)據(jù)量大，運用區(qū)塊鏈技術，存放在區(qū)塊中，對數(shù)據(jù)存儲的空間面臨著很大的挑戰(zhàn)。

四 結(jié)語

就業(yè)質(zhì)量是衡量高校辦學水平的重要指標之一，高校作為人才輸出的一個重要場所，分析畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量有著十分重要的意義，本文通過采用區(qū)塊鏈技術構(gòu)建就業(yè)質(zhì)量跟蹤系統(tǒng)模型，為學生建立區(qū)塊鏈，通過時間截記錄不同時期的相關數(shù)據(jù)，通過大數(shù)據(jù)分析技術，研究動態(tài)演變過程，行為影響等分析，可以為高校人才培養(yǎng)，高校學生管理、學生個性化發(fā)展，政府人才產(chǎn)業(yè)政策，防止就業(yè)危機等提供很好的決策支持。