勞動指導的措施

周陽

切實貫徹《教育部 共青團中央 全國少工委關于加強中小學勞動教育的意見》，落實立德樹人根本任務，促進學生全面發展，我校老師將勞動教育與學生的個人生活、校園生活和社會生活有機結合起來，豐富勞動體驗，提高勞動能力，深化對勞動價值的理解。

小學生神經系統發育尚未成熟，興奮與抑制不平衡，容易興奮，不易抑制，在行為表現上顯得容易沖動。因此，根據學生的實際，我們巧妙地采取簡而易行的措施對學生反復教育，形成良好的勞動習慣。

（一）勞動指導的談話

高度重視勞動與勞動教育有助于人們實現個性及能力的全面發展，是實現文明發展，社會進步的主流價值觀。談話可分集體性教育談活和個別教育談話。談話應該根據問題性質的影響大小、對象特點、確定談話的范圍、內容、時間和地點。班級集體談話時間以一課時為宜，要有助于提高學生勞動的積極性。勞動教育要關注時代性：勞動雖辛苦，心里喜洋洋;勞動創造美好生活的熱情和恒久的積極性，讓孩子明白新時代勞動價值觀。

根據不同的類型，如男生與女生，農民、工人和知識分子和同一年子女的不同家庭等對部分學生進行勞動指導談話。這種談話的人數以10人左右為宜，可以用交談的方式進行。

最常見的是個別談話，這是對于個別學生需要做過細的工作時，采用的教育方式。個別談話時教師要真摯誠懇，富有啟發性，注意靈活性，還要有耐心。

互聯網的依賴，“網絡依賴癥”，自己對問題不要思考、分析探討，思維力下降。我開誠布公地談，網絡帶來的思維度考驗，同學們發揮創造性思維，個體對真實的生活實踐和勞動實踐的思考。

總之，無論哪類談話都要誠懸，不能采取責難的、嘲笑的、輕蔑的、侮辱的態度。

（二）勞動行為的監督

由于小學生年幼，自制力較弱，他們會用規范去評價別人，但自己卻又犯同樣的錯誤;知道不能這樣做，卻又明知故犯。這就要求班主任接近、了解學生，隨時進行檢查和監督。

1.多法寶監督

通過學生集體進行監督，如組織檢査崗、監督員、安全員、紅領巾檢查隊等。垃圾分類監督員每天對垃圾分類進行觀察、登記，老師引導教育，人人都會正確垃圾分類。如：學生課桌面、抽屜、地面衛生等等。值日班長和值周班長及時督促提醒。

動員每個學生進行自我監督。個人自覺地調整自己的動機和行為，提高道德修養。人人為我，我為人人。

個人勞動公約：（1）自己的事情自己做，能自己整理書包、抽屜、收拾房間，整理被褥，用過的東西能放回原處。（2）勤洗澡、洗頭;睡前刷牙、洗臉又洗腳。（3）勤換衣服，勤剪指甲，指甲內無污垢，身體無異味。（4）飯前便后洗手。（5）離開座位前能整理好物件，清理掉垃圾。（6）愛護環境，不在墻壁上亂寫、亂畫、不亂扔雜物，保證自己周邊環境的清潔。（7）見到廢紙、包裝袋等能主動地給予清理。

2.組織定期檢查

班級如隔天晨會查個人清潔，天天放學后檢查環境衛生，每周反饋生活習慣，每月一次搞總結評比，到期末要在勞動各方面來一次民主評比，評獎。

凡是預則立，不預則廢。開學初，班級里召開班隊課，自主商議勞動約定，并立好制度，有明確要求和具體做法，及時檢查。評比之后，可在評比欄上插“小紅旗”，作為期末評選先進學生的參考。

3.開展競賽、鼓勵先進

小學生對勞動行為的具體，可以開展競賽。堅持正面引導，多表揚、少批評，曉之以理，持之以恒。優勝者給以獎勵，達到物質強化，如戴大紅花，畫五角星，發給獎品獎狀等。如一年級舉行了一次刷牙比賽，每人準備好刷牙用具，看誰刷得動作正確、科學合理。競賽后可以給獲獎同學發牙刷牙膏。其他的如穿衣服、系鞋帶、洗手帕等都可以這樣做。

（三）統一協作，不斷鞏固

在學校范圍內，各個年級和同一年級各個班，都要統一步調，一律嚴格要求。同時學校跟家庭、社會環境也必須協調，充分發揮合力作用。

中小學要推動建立以學校為主導、家庭為基礎、社區為依托的協同實施機制，形成共育合力。學校要通過家長會、家長學校、社區宣講、網絡媒體等途徑，引導家長樹立正確的勞動觀;明確家長的勞動教育責任，讓家長主動指導和督促孩子完成家庭、社區勞動任務;學校要與相關社會實踐基地共同開發并實施勞動教育課程。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部?《中小學勞動教育指導綱要》2020年7月

[2]曲霞。新時代勞動教育的三重內涵?人民教育 2020.7

（作者單位：浙江省義烏市春華小學）