高中英語教學如何促進學生全面發展

羅琴

【摘?要】高中英語是促進學生全面發展過程中一門必不可少的課程，并且高中英語教學在學生學習體系里也占據著較高地位。因此，當前英語教師除了要思考如何高效傳授知識之外，也需要考慮應當如何促進學生全面發展。本文將立足高中英語的課堂教學，就此問題提出幾點建議。

【關鍵詞】高中英語;課堂教學;全面發展;價值引導

在傳統教學觀念中，英語更多的是被看作輔助性語言，一門高考中占分比較高的科目，因而在教學中常用的教學方法就是“填鴨式”的應試教育法。但是隨著社會教育觀念的不斷更新和完善，高中英語的教育方向不再僅僅是單一的知識傳授，更多的是要在此基礎上為學生們的全面發展做準備。這里的全面發展主要包含著兩大內容，一是面向全體學生，二是促進學生五育并舉，多元發展。面對日新月異的外界環境，英語教師只能隨時關注熱點，不斷更新自己的育人理念，積極創新，才能為學生們提供更為優質的教學環境，才能更好地引導學生全面發展。

一、查缺補漏，開展針對性的教學

眾所周知，高中階段的學生在學習英語時，會普遍形成兩種趨勢，兩極化的情況比較明顯。雖然學生們在小學和初中階段時就已經接觸到了英語學習，但是很多學生的基礎并不牢固，這也就導致了學生們學習英語的情況參差不齊。但是身為教師，我們不能忽視任何一名學生，要積極引導學生查漏補缺，并因材施教，開展更具正對性的引導。

筆者在教學時發現，幾乎每個學生都會存在一個及以上的短板，有的學生聽力部分是弱點，有的學生寫作部分是弱點，還有的學生基礎較差，在單詞的記憶上就已經被絆住了腳步。針對這些問題，筆者決定挨個和學生們進行交談，并根據學生們的情況制定出一些相應的改善計劃。筆者先給所有學生們表示了自己的信任與期待，這樣學生們就能夠感受到一定激勵自己向前的力量，從而慢慢樹立起自信心。根據學生們的不同問題，筆者也開展了分層教學法，在貼合不同學生吸收狀態的前提下開展教學，將會事半功倍。學生們也在長期的堅持下，獲得了較為明顯的進步。

二、立足長遠，將理論實踐相結合

俗話說：“一日為師，終身為父。”教師對于學生們的成長而言，具有十分關鍵的作用。教師在教學時萬不能目光短淺，只在乎眼前的教學，而忽視了學生們的發展性。很多教師還保留著較強的“應試教育”思想，只是為了使學生們能夠應付高考，但是大多數學生的實踐能力都比較弱，面對這種情況，教師就要積極改革，引導學生們能夠將理論與實踐加以有效結合。

為了鍛煉學生的英語口語能力和綜合實踐，筆者專門設計了一項能夠突顯學生主體價值的教學環節——學生授課。筆者會引導學生們按照小組的形式完成相關任務，學生們要進行合理分工，并共同預習第二天要講的文章內容。在講課時，要按照小組順序每次派一組成員上臺進行三分鐘左右的課程講解，要求學生全程使用英文授課，授課內容也要包括前面的師生問好、文中重難點詞匯和句式的講解、文章主旨內容介紹等各類環節，使學生能夠全程真實地感受英語授課的氛圍。在這組學生講授完畢后，筆者就會和其他小組成員進行評價和打分，選出剛剛表現最好的學生，成為本組的“MVP成員”。在這種切實的鍛煉下，學生們的自學能力、合作能力等都得到了有效提升，為學生全面發展做出了一定貢獻。

三、價值引導，促進學生全面發展

要想促進學生們的全面發展，光靠課本教材上的知識傳授還遠遠不足，更需要教師能夠積極拓展，以促進學生綜合能力提升為己任。這也就意味著，教師在開展教學時，要試著將正確的價值觀融入到英語教學當中，這樣學生們就可以在學習中認識到自己不足之處，并在提升英語水平的同時完善思想建設。

筆者在教學時會組織學生們舉辦一些具有思想教育意義的課外小活動，比如開展主題演講比賽。筆者會為學生們設定一個主題，像夢想、愛國、感恩等等，學生們可以根據這些主題自行去搜集一些資料，也可以自己編寫文章，在準備好后上臺進行脫稿式演講，筆者會在旁予以幫助和指導。為了鼓勵學生們積極參加，筆者還為學生們準備了一些小獎勵，因此學生們每次都表現得十分積極。除此之外，筆者也會給學生們播放一些具有教育意義的英文紀錄片，例如促進世界環保的視頻，既能鍛煉學生們的聽力和語感，也能傳播一些正能量，使學生們認識到環保的重要性。在開展諸如此類的教學活動時，學生們就能在更為多元化的環境中感受到思想情操的陶冶，從而在潛移默化中推動學生良好品質的養成。

總而言之，高中英語教學對于學生們的未來發展而言具有較為深遠的影響，教師在教學時，應當物盡其用，發揮出課堂教學的最大價值，引導學生們發現學習英語的魅力。雖然當前英語教學還存在著一些問題，但是筆者相信，只要我們教師和學生們能夠一起努力，不斷完善、不斷進步，為實現學生英語綜合素養提升的目標而奮斗。

參考文獻：

[1]云雅峰.淺談高中英語教學中學生核心素養的培養[J].課程教育研究，2017（46）：107-108.

[2]張峰，尚小華.核心素養：素質教育理念的新飛躍[J].基礎教育研究，2017（07）：12-14.

（作者單位：云南省水富市第一中學）