高中物理多元化教學方法的研究

楊杰

【摘?要】新課改提出新要求，助推了高中物理教學方法的不斷創新與優化，實施多元化的教學方法不僅能夠激發學生學習物理的興趣，感受物理知識中所蘊含的奇妙之處，而且能夠調動學生學習積極性，主動學習。所以在高中物理教學中，采用多元化的教學方法，對于教學實效性的提高非常有利。為此，本次針對高中物理多元化教學方法進行了研究，并且提出了可行性的建議，希望能夠為高中物理教學質量提高提供參考。

【關鍵詞】高中;物理;多元化教學方法;

引言

高中階段物理教學中涉及到了很多抽象的概念、原理，學生要想更好的掌握難度相對較大一些。為了能夠激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，培養學生物理學習良好的習慣，物理老師就要采用多種多樣的教學方法，做到以生為本，根據不同學生學情以及性格特點，開展針對性教學，確保每一位學生都能在物理教學中收獲不同的知識，構建高中物理高效課堂。基于此，本次重點針對高中物理多元化教學方法進行了分析，期望在新課改的引領下，將物理教學的質量提高。

一、借助多媒體優勢，激發學生物理學習熱情

高中物理知識點較為復雜，抽象內容較多，如何將這些教學重難點直觀的呈現在學生面前，幫助學生更好的理解就成為了當前物理老師關注的重點。而傳統灌輸式教學模式難以滿足學生學習的需求，枯燥乏味，吸引力較低，學生學習熱情難以激發起來，進而影響到了教學的效果。為此物理老師可以充分借助多媒體課件教學優勢，將圖像、音頻、視頻、動畫、圖片等多種元素融入其中，吸引學生注意力。比如在人教版高一上冊第三單元《摩擦力》的教學中，就可通過多媒體向學生展示日常生活中經常見到的關于摩擦力的現象，同時提出問題“大家在冬天的時候是不是經常會出現這樣的情況，和同學、家長接觸會有靜電？”此時學生們便開始活躍起來，將自己遇到的這些無法解釋的現象分享，而此時老師就可以通過多媒體引導學生找到答案，將“人行走、滑雪、滑冰、汽車行駛”等生活現象以視頻、圖片的形式呈現，而這些熟悉的現象極易激發學生興趣，學生紛紛探討，而此時老師便可以將此課程教學內容融入，在活躍的課堂氛圍中，學生既能夠掌握知識點，又可以使學生學習熱情越來越高漲，對物理學習產生濃厚興趣。

二、利用生活化教學法，調動學生物理課堂積極性

在高中物理教學中，當教學內容與學生日常生活有關時，往往學生表現的都非常積極，參與度也較高。為此物理老師可以充分利用生活化教學法，將課本中難以理解的物理知識和學生生活緊密相聯，不僅能夠調動起學生物理學習的積極性，而且課堂氛圍更加活躍，同時還有利于學生將所學的物理知識點應用到生活中，以理論為基礎，用實踐來檢驗理論。比如在人教版高一上冊第一單元《時間和位移》教學中，老師就可以借用生活化的教學方法，在課堂教學開始之前，老師首先將問題拋出“同學們，有沒有注意到電臺在報時間的時候如何報的嗎？”當問題提出以后，學生們便開始思考，想象，紛紛發言，有的學生開始模仿并且回答“現在是北京時間七點整。”如此滑稽的回答，使得全班同學笑起來，都開始發表“對，對，對，就是這樣報的時間！”“聽過評書的同學可以說一下表演者最后會說一句什么話呢？”老師隨后提出此問題，“要知后事如何，明天同一時間再見！”學生回答到，最后老師可以將引出此次教學的重點，不僅可以使學生對時間、時刻兩個名詞的概念有所了解，明白二者間的關系，而且通過學生在日常生活中常見的事情融入到教學內容中，學生更容易理解，當他們理解以后課堂參與的積極性也會提高。

三、巧用合作學習教學法，培養學生合作探究精神

在高中物理教學中，培養學生合作探究精神也是非常重要的，老師應該給予更多關注，而將合作學習運用到物理課堂教學環節，既能夠將學生合作探究精神提高，又可以促進學生相互學習、互相借鑒、共同進步與成長。比如在人教版高中二上冊第一單元《靜電現象的應用》教學中，老師就可以將合作學習教學法應用其中，根據學生學情、性格劃分成各個小組，同時提出問題“電場的重要性質是什么？金屬導體的微觀結構如何？自由電子會怎樣移動？把金屬導體放入電場中，導體上會出現怎樣的現象？”接下來，通過這幾個問題的導入，學生開始以小組為單位展開討論，通過自主性的分析，來找到最終的答案，而老師在此環節中做好引導工作即可，最后由老師對探討的結果進行總結，不但能夠使學生初步認識靜電，而且在自主討論中學生合作探究精神得到了培養。

結束語

高中物理教學中老師應該意識到多元化教學方法運用的重要性。當代高中生獲取信息的渠道越來越多，而他們對于學習的需求也越來越高，要想滿足學生物理學習需求，單純的依賴課堂傳統教學方法難以實現，為此多元化教學方法的融入，調動了學生學習積極性，使課堂氛圍更加活躍，對于物理教學實效性的提高非常有利。

參考文獻：

[1]胡玉沖.多元化教學方法在高中物理教學中的應用[J].中華傳奇，2020，（14）：161.

[2]唐雪.淺析多元化教學法在高中物理高效課堂的構建[J].中外交流，2019，26（16）：114.

（作者單位：新疆維吾爾自治區烏魯木齊市第70中學）