重大傳染病疫情防控視角下高校參與社區(qū)工作的實(shí)踐與思考
——以岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院社區(qū)學(xué)院建設(shè)為例

蔣志勇 姚睿敏 吳 彬

（1.岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教務(wù)處，湖南 岳陽(yáng) 414000；2.岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部，湖南 岳陽(yáng) 414000；3.岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 信息工程學(xué)院，湖南 岳陽(yáng) 414000）

社區(qū)是傳染病防控的重要環(huán)節(jié)。2020 年初新型冠狀病毒感染肺炎的疫情爆發(fā)以來(lái)，全國(guó)范圍內(nèi)的廣大社區(qū)在黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署下，采取多項(xiàng)措施，為遏制疫情的擴(kuò)散起到了重要的作用。在社區(qū)疫情防控工作中，尤其是在疫情蔓延的初期，社區(qū)中還普遍存在居民防控意識(shí)不強(qiáng)、工作人員人手不足等問(wèn)題與困境，給千頭萬(wàn)緒的防控工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)是高校義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。作為社區(qū)的合作伙伴，在重大傳染病疫情來(lái)臨之時(shí)，高校更應(yīng)利用自身的資源與優(yōu)勢(shì)，從多方面參與社區(qū)防疫工作，與社區(qū)一起共渡難關(guān)。

1 高校聯(lián)系社區(qū)的意義及現(xiàn)狀

1.1 高校聯(lián)系社區(qū)的社會(huì)意義

社區(qū)是我國(guó)社會(huì)治理的基層單元，黨的十九大報(bào)告提出“推動(dòng)社會(huì)治理的重心向基層轉(zhuǎn)移”，社區(qū)已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理能力與治理體系現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)陣地[1]。高校擁有人力、科研等資源，社區(qū)擁有較豐富的公共基礎(chǔ)設(shè)施以及多種多樣的實(shí)踐體驗(yàn)崗位等資源，兩者的資源具有互補(bǔ)性。高校在通過(guò)與社區(qū)的合作促進(jìn)知識(shí)的傳播和應(yīng)用，履行社會(huì)責(zé)任的同時(shí)，更通過(guò)社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提升他們的專業(yè)能力[2]。同時(shí)，高校參與社區(qū)建設(shè)，也是主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、積極融入社會(huì)的體現(xiàn)[3]。世界各地的許多高校都有參與社區(qū)或社會(huì)生活的悠久歷史，和社區(qū)是一種合作伙伴的關(guān)系[4]。國(guó)內(nèi)不少高校近年來(lái)也非常重視把學(xué)校教育有效延伸到社區(qū)，充分發(fā)揮地方高校軟、硬件資源優(yōu)勢(shì)，提高資源使用率，讓“社區(qū)學(xué)校化、讓學(xué)校社區(qū)化”，最終實(shí)現(xiàn)高校社區(qū)教育一體化的建設(shè)目標(biāo)[5-6]。

1.2 岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院社區(qū)學(xué)院建設(shè)現(xiàn)狀

為切實(shí)履行職業(yè)院校服務(wù)地方的辦學(xué)宗旨，將教學(xué)延伸到社區(qū)，將服務(wù)延伸到家庭，岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2016 年啟動(dòng)社區(qū)學(xué)院的建設(shè)，目前已在岳陽(yáng)地區(qū)建成8 個(gè)社區(qū)學(xué)院。三年來(lái)，聯(lián)合組建了10 余支服務(wù)團(tuán)隊(duì)，向社區(qū)居民提供教育培訓(xùn)、科技服務(wù)、科學(xué)普及、政策宣講、文化傳承等各類服務(wù)；自主研發(fā)了與學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)對(duì)接的專門管理平臺(tái)，建設(shè)了一批在線學(xué)習(xí)數(shù)字化資源，面向社區(qū)居民推出了“詩(shī)意中國(guó)”“農(nóng)村實(shí)用技術(shù)”等在線社區(qū)培訓(xùn)課程，方便居民進(jìn)行線上線下學(xué)習(xí)。同時(shí)，積極調(diào)動(dòng)多方力量，并將志愿服務(wù)學(xué)分納入學(xué)生必修的素質(zhì)學(xué)分。實(shí)施了志愿服務(wù)進(jìn)社區(qū)、技術(shù)指導(dǎo)進(jìn)社區(qū)、健康關(guān)愛(ài)進(jìn)社區(qū)、科學(xué)普及進(jìn)社區(qū)、文化活動(dòng)進(jìn)社區(qū)、家庭教育進(jìn)社區(qū)、就業(yè)培訓(xùn)進(jìn)社區(qū)、政策宣講進(jìn)社區(qū)、精準(zhǔn)扶貧進(jìn)社區(qū)、學(xué)歷提升進(jìn)社區(qū)等“十進(jìn)社區(qū)”系列活動(dòng)。三年多來(lái)，為社區(qū)居民開(kāi)展講座45 次，大型志愿活動(dòng)57 次，服務(wù)社區(qū)和鄉(xiāng)村居民109080 人次，初步形成了“學(xué)院+社區(qū)”的服務(wù)模式。在突發(fā)疫情的這段時(shí)間，學(xué)院配合社區(qū)完成了一些相關(guān)的工作，提供線上教育、電話咨詢以及其他的一些志愿服務(wù)，對(duì)疫情的控制起到了一定的積極作用。

2 社區(qū)疫情防控工作存在的困境

在防控重大傳染病疫情蔓延的過(guò)程中，社區(qū)是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)各類公共突發(fā)性衛(wèi)生事件來(lái)臨之時(shí)，社區(qū)從來(lái)都是被關(guān)注的焦點(diǎn)，早在2003 年抗擊SARS 的戰(zhàn)斗中，在社區(qū)防治策略的指引下，我國(guó)所有地區(qū)都竭盡全力防止SARS進(jìn)入社區(qū)，對(duì)成功控制SARS 流行起到巨大作用[7]。自2020 年1 月新型冠狀病毒感染肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，全國(guó)人民在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)和指揮下，團(tuán)結(jié)一心，積極投入到這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中。1 月25 日，國(guó)家衛(wèi)生健康委發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情社區(qū)防控工作的通知》（肺炎機(jī)制發(fā)〔2020〕5 號(hào)），要求各地要充分發(fā)揮社區(qū)動(dòng)員能力，實(shí)施網(wǎng)格化、地毯式管理，群防群控，穩(wěn)防穩(wěn)控，有效落實(shí)綜合性防控措施，做到“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早診斷、早治療”，防止疫情輸入、蔓延、輸出，控制疾病傳播。可見(jiàn)，控制住病情在社區(qū)的蔓延，是防止疾病在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)一步傳播的重要基礎(chǔ)。

社區(qū)防控作為控制疫情的重要環(huán)節(jié)，在本次疫情中，社區(qū)工作者和志愿者們付出了很多努力，工作取得了非常大的成效，但仍留下了不少遺憾，“社區(qū)防線”在一定程度上的“失守”，提示疫情防控工作仍存在短板。這次疫情帶來(lái)了許多慘痛的教訓(xùn)，人們必須從很多方面進(jìn)行深刻反省，從而更好地面對(duì)更多新疾病的挑戰(zhàn)。

在社區(qū)疾病的防控工作中，有兩大困境值得關(guān)注：

一是社區(qū)居民疾病防控意識(shí)不足。在疫情剛發(fā)生時(shí)，很多居民尤其是老年居民對(duì)疫情認(rèn)識(shí)不足，出門基本不做防護(hù)措施，此外，社區(qū)居民中還存在一定的串門、聚餐、逛街等風(fēng)險(xiǎn)性活動(dòng)，在對(duì)這些居民進(jìn)行勸導(dǎo)時(shí)，偶爾還會(huì)出現(xiàn)群眾不理解、不配合的現(xiàn)象；在社區(qū)根據(jù)疫情防控要求進(jìn)行封閉、排查等工作時(shí)，也存在一定的抵觸情緒；在疫情初步控制之時(shí)，就出現(xiàn)了部分居民不戴口罩、互相串門甚至扎堆聊天的現(xiàn)象。而出現(xiàn)這些現(xiàn)象的主要原因，還是由于社區(qū)居民對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)不夠，思想不重視。

二是在防控工作缺乏人手。本次疫情與春節(jié)假期重疊，許多社區(qū)干部、基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)務(wù)人員、熱心居民放棄春節(jié)假期參與到防控工作。由于春節(jié)人員流動(dòng)大，加之新型冠狀病毒的潛伏期長(zhǎng)、傳染力強(qiáng)，導(dǎo)致防控任務(wù)異常艱巨，人手嚴(yán)重不足，需要更多人員參與，尤其是需要各類具有一定專業(yè)技能的人員加入防控隊(duì)伍。

3 疫情防控融入岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院社區(qū)工作的實(shí)踐

3.1 未雨綢繆，加強(qiáng)社區(qū)教育工作

本次疫情爆發(fā)之前，社區(qū)學(xué)院“十進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)中已經(jīng)開(kāi)展了各類與社區(qū)居民生活、職業(yè)息息相關(guān)的知識(shí)講座和科普宣傳，包含有流行性傳染疾病防控的知識(shí)，如流感、結(jié)核病、艾滋病等傳染病防治的相關(guān)講座。本次疫情的抗擊過(guò)程中，針對(duì)社區(qū)居民在疫情防控認(rèn)識(shí)上存在的各類問(wèn)題，社區(qū)學(xué)院組建專門的教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行線上教學(xué)與指導(dǎo)，加強(qiáng)居民新冠肺炎防控相關(guān)知識(shí)的教育。

3.1.1 提高居民對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)

針對(duì)當(dāng)前社區(qū)居民對(duì)疾病認(rèn)識(shí)不足的現(xiàn)狀，社區(qū)學(xué)院依托岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)有的預(yù)防醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、藥學(xué)等專業(yè)優(yōu)勢(shì)，組織教師及學(xué)生志愿者建設(shè)專門的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，制定計(jì)劃，開(kāi)展系列教育，使社區(qū)居民從思想意識(shí)上提高對(duì)傳染病的重視，了解常見(jiàn)傳染病初期的一些常見(jiàn)癥狀、傳染病的治療方法、家中常備的醫(yī)療用品、消毒用品的保管與使用方法，以及如何避免由于恐慌引起的不合理用藥等。

3.1.2 糾正居民錯(cuò)誤飲食習(xí)慣

部分抱有獵奇心理，或是抱著“滋補(bǔ)”“壯陽(yáng)”“治病”等心態(tài)的居民群眾，對(duì)吃野生動(dòng)物情有獨(dú)鐘。經(jīng)科學(xué)人員調(diào)查，2020 年新型冠狀病毒肺炎感染初步認(rèn)定來(lái)源于武漢市華南海鮮市場(chǎng)中銷售的野生動(dòng)物[8]，而2003 年的SARS 病毒最初也是來(lái)源于廣東野生動(dòng)物市場(chǎng)中的果子貍[9]。2020 年1 月，李景虹等聯(lián)名提出《關(guān)于盡快修改完善全面禁止食用野生動(dòng)物的建議》[10]。社區(qū)學(xué)院組織營(yíng)養(yǎng)學(xué)等學(xué)科的教師，為居民提供線上指導(dǎo)，幫助居民認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤飲食的危害，幫助他們形成健康飲食習(xí)慣。

3.1.3 促進(jìn)居民加強(qiáng)法律意識(shí)

在本次抗擊疫情的過(guò)程中，出現(xiàn)了一些明知自己有發(fā)熱、乏力、咳嗽、呼吸困難等癥狀的患者，仍然對(duì)鄰居、社區(qū)工作人員、醫(yī)生等隱瞞其工作生活經(jīng)歷，更有甚者，還主動(dòng)與他人密切接觸并導(dǎo)致他人感染新型冠狀病毒。我國(guó)《刑法》第114 和115 條均對(duì)“投放傳染病病原體”的行為有明文規(guī)定，這是一種犯罪行為。通過(guò)開(kāi)展在線學(xué)習(xí)、公眾號(hào)推送等多種教育方式來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)社區(qū)居民的法律意識(shí)，同時(shí)要提高居民的思想道德修養(yǎng)。

3.2 雪中送炭，提供多種志愿服務(wù)

2020 年的新冠肺炎疫情來(lái)勢(shì)突然，為了有效減少人員聚集，阻斷疫情傳播，國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)了延長(zhǎng)春節(jié)假期的通知，教育部也下發(fā)了各級(jí)學(xué)校延期開(kāi)學(xué)的通知。廣大的醫(yī)務(wù)人員、社區(qū)工作人員等在物資短缺、人手不足的情況下依然奮戰(zhàn)在阻斷疫情的第一線。作為高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的一個(gè)窗口，社區(qū)學(xué)院在保證師生安全的情況下，也參與到了這場(chǎng)戰(zhàn)役之中。

3.2.1 及時(shí)澄清謠言

我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，國(guó)民素質(zhì)參差不齊。每當(dāng)有突發(fā)事件時(shí)，在社區(qū)群眾中總會(huì)流行一些“小道消息”“傳言”，若任這些不負(fù)責(zé)任的言論肆意流傳，必將引起恐慌，進(jìn)一步演化成群眾囤積物資、相關(guān)物資短缺、商家哄抬物價(jià)等現(xiàn)象，給突發(fā)事件的解決帶來(lái)更大的困難。在本次疫情突發(fā)之后，社區(qū)學(xué)院公眾平臺(tái)為廣大社區(qū)居民除推送了疾病防控的辟謠信息、防控知識(shí)外，還通過(guò)微信群、電話溝通等方式對(duì)社區(qū)居民的相關(guān)疑問(wèn)進(jìn)行解答，幫助群眾分辨各類信息真?zhèn)危顾麄儤?shù)立信心，不被不良輿論所蒙蔽。

3.2.2 進(jìn)行線上指導(dǎo)

社區(qū)學(xué)院的母嬰關(guān)愛(ài)團(tuán)隊(duì)利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展線上線下指導(dǎo)，指導(dǎo)孕婦學(xué)習(xí)拉瑪澤鎮(zhèn)痛法、科學(xué)分娩、嬰兒護(hù)理等相關(guān)知識(shí)與技能，開(kāi)通了電話關(guān)愛(ài)專線，利用職業(yè)教育助產(chǎn)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)中的教學(xué)資源，開(kāi)展線上線下母嬰關(guān)愛(ài)活動(dòng)，同時(shí)與社區(qū)的孕婦們建立了良好的聯(lián)系。

在本次疫情中，社區(qū)中有一部分妊娠期婦女由于擔(dān)心感染病毒，取消了去醫(yī)院的例行產(chǎn)檢，在家進(jìn)行體重、血壓、宮高、腹圍、胎心等指標(biāo)的自我監(jiān)測(cè)。在自我檢查過(guò)程中，出現(xiàn)不知道如何檢查、對(duì)檢查結(jié)果過(guò)于焦慮等現(xiàn)象。通過(guò)線上交流，母嬰關(guān)愛(ài)團(tuán)隊(duì)與其進(jìn)行交流，對(duì)其進(jìn)行測(cè)量方式的指導(dǎo)以及測(cè)量結(jié)果的分析，以平緩孕婦的情緒，提供專業(yè)的合理化建議。

3.2.3 參加宣傳排查

各類突發(fā)性的公共衛(wèi)生事件來(lái)臨之時(shí)，社區(qū)工作往往千頭萬(wàn)緒，其中為了擴(kuò)大宣傳，將疫情防護(hù)措施普及到每一位居民，有時(shí)需要采取張貼標(biāo)語(yǔ)、發(fā)放資料甚至走訪入戶等方式，短時(shí)間內(nèi)要完成這項(xiàng)工作，必然會(huì)出現(xiàn)人員嚴(yán)重不足的情況，高校和社區(qū)作為一個(gè)整體，有必要在關(guān)鍵時(shí)期，提供必要的人力資源幫助。

本次疫情中，岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院社區(qū)學(xué)院部分教師和學(xué)生志愿者積極配合社區(qū)工作人員開(kāi)展撰寫(xiě)宣傳文稿及標(biāo)語(yǔ)、自制宣傳單等工作，部分教師、學(xué)生志愿者還參與了社區(qū)的防疫排查工作。在排查過(guò)程中，了解到群眾在疫情中購(gòu)買口罩、酒精、體溫計(jì)等醫(yī)療物資比較困難，此外，因無(wú)法出門導(dǎo)致生活物資購(gòu)買不便等問(wèn)題，為了幫助居民維持正常生活，同時(shí)避免疾病傳播，志愿者們協(xié)助社區(qū)工作人員一起，幫助居民進(jìn)行團(tuán)購(gòu)及定點(diǎn)配送。

3.2.4 提供情感支持

抗擊疫情過(guò)程中，對(duì)“四類人員”的集中收治、集中隔離是對(duì)于有效切斷病毒傳播渠道是非常必要的[11]，在隔離過(guò)程中，這些人員以及他們的子女、家屬等會(huì)承受巨大的心理壓力。除了一線的醫(yī)院、公安等部門的工作人員外，社區(qū)工作人員在疫情爆發(fā)時(shí)，各方面壓力都非常大，自身感染風(fēng)險(xiǎn)也非常高，同時(shí)對(duì)家庭造成巨大壓力。在危難來(lái)臨之際，社區(qū)學(xué)院派出心理教育團(tuán)隊(duì)的志愿者作為心理關(guān)懷聯(lián)絡(luò)員，與老人、兒童進(jìn)行電話溝通，提供情感支持，幫助他們減少焦慮，同時(shí)提供正確的自我保護(hù)方法。

3.2.5 搭建溝通橋梁

本次疫情中，廣大醫(yī)護(hù)人員工作任務(wù)重、感染風(fēng)險(xiǎn)高、工作壓力大，但他們始終不畏艱難，沖鋒在疫情的第一線，夜以繼日、連續(xù)奮戰(zhàn)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在疫情結(jié)束后，社區(qū)學(xué)院計(jì)劃通過(guò)開(kāi)展“四個(gè)一”系列活動(dòng)，組織學(xué)生志愿者和社區(qū)居民舉行一場(chǎng)社區(qū)文藝表演，搜集社區(qū)居民對(duì)醫(yī)護(hù)人員的感恩卡片制作一面“感恩墻”，舉辦一次大學(xué)生及社區(qū)居民對(duì)醫(yī)護(hù)人員的征文比賽，錄制一段社區(qū)居民對(duì)醫(yī)護(hù)人員的視頻，表達(dá)社區(qū)居民對(duì)一線醫(yī)護(hù)人員的感謝，從而在醫(yī)務(wù)工作者和群眾之間搭建溝通橋梁。

4 高校參與社區(qū)工作的思考與啟示

4.1 加強(qiáng)終身教育

一是針對(duì)疾病防控、政策法規(guī)、實(shí)用技術(shù)等方面，新增一批優(yōu)秀的線上學(xué)習(xí)資源；二是在社區(qū)成員中加強(qiáng)對(duì)社區(qū)學(xué)院在線課程的推廣；三是對(duì)社區(qū)居民，尤其是老年居民進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力培訓(xùn)；四是積極開(kāi)展利用線上資源學(xué)習(xí)的活動(dòng)，增加社區(qū)居民學(xué)習(xí)興趣[12]。

4.2 關(guān)注心理健康

通過(guò)開(kāi)展心理專題講座、組織群體活動(dòng)、設(shè)立熱線電話等形式，幫助提升社區(qū)居民的心理素質(zhì)，使社區(qū)居民能夠更好地適應(yīng)社會(huì)和擔(dān)任社會(huì)角色，更充分地利用社會(huì)資源及社會(huì)接觸以及更及時(shí)地得到社會(huì)支持[13]。在公共突發(fā)事件來(lái)臨之時(shí)，能緩解社區(qū)工作人員的心理壓力、減少焦慮，使其全身心投入到全民防控工作之中。

4.3 培養(yǎng)文明習(xí)慣

通過(guò)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、開(kāi)展知識(shí)講座、建立學(xué)習(xí)小組、組織系列活動(dòng)、加強(qiáng)宣傳報(bào)道等形式，對(duì)社區(qū)居民形成良好的飲食、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面提供教育和指導(dǎo)，營(yíng)造健康社區(qū)文化氛圍，促使不同年齡段的居民養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，自覺(jué)抵制各類不文明行為。

4.4 幫扶困難群眾

和社區(qū)工作人員一起，對(duì)社區(qū)的孤寡老人、留守兒童、殘障人士、下崗職工等特殊困難群眾的情況進(jìn)行了解，制定精準(zhǔn)幫扶方案，采用黨員聯(lián)系困難群眾，“一對(duì)一”或“多對(duì)一”的幫扶形式，為困難群眾提供精神上的支持以及物質(zhì)上的救助。在疫情防控等特殊時(shí)期，更要幫助他們解決各類實(shí)際困難，從而構(gòu)建和諧社區(qū)。

4.5 打造服務(wù)團(tuán)隊(duì)

結(jié)合學(xué)院現(xiàn)有的專業(yè)特色，進(jìn)一步打造疾病防控、老年健康、母嬰關(guān)愛(ài)、家電維修、水產(chǎn)養(yǎng)殖、親子教育、中醫(yī)藥膳等各類社區(qū)學(xué)院服務(wù)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展形式多樣、各具特色的社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目。

4.6 開(kāi)展志愿服務(wù)

通過(guò)對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行調(diào)查，了解居民需求，設(shè)計(jì)和增加更多的服務(wù)類型，繼續(xù)把“十進(jìn)社區(qū)”系列活動(dòng)辦好，為居民提供健康、技術(shù)、文化、藝術(shù)等方面的服務(wù)。同時(shí)，要更深度地參與社區(qū)建設(shè)之中，為社區(qū)工作人員排憂解難。

4.7 探索教育模式

進(jìn)一步強(qiáng)化高校學(xué)歷教育和技能培訓(xùn)的職能，在“百萬(wàn)擴(kuò)招”“學(xué)分銀行”等政策的引領(lǐng)之下，為社區(qū)的退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等特定群體提供學(xué)歷教育，建立靈活的彈性學(xué)制，探索邊生產(chǎn)、邊進(jìn)行線上線下學(xué)習(xí)的模式，幫助社區(qū)居民提高文化水平，提升就業(yè)質(zhì)量。

4.8 組建多方聯(lián)盟

采取聯(lián)合共建的形式，與電大、老年大學(xué)、檢察院、法院、兄弟院校及行業(yè)企業(yè)一道，“政、校、企、行”四方聯(lián)動(dòng)，成立社區(qū)學(xué)院聯(lián)盟，為社區(qū)的發(fā)展?fàn)幦「嗖块T和單位的支持，共創(chuàng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、聯(lián)手共贏的局面。

5 結(jié)束語(yǔ)

社區(qū)是宏觀社會(huì)的縮影，社區(qū)穩(wěn)定則社會(huì)穩(wěn)定、社區(qū)和諧則社會(huì)和諧。2020 年全國(guó)抗擊新冠肺炎的疫情過(guò)程中，作為至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，社區(qū)防控工作是一場(chǎng)艱苦卓絕的戰(zhàn)役。在這場(chǎng)不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，師生的專業(yè)使命感進(jìn)一步被激發(fā)，社會(huì)責(zé)任意識(shí)也被極大地增強(qiáng)。同時(shí)，教師、學(xué)生志愿者在投身于疫情防控的過(guò)程中，將自身的專業(yè)知識(shí)與技能用于解決社會(huì)問(wèn)題，專業(yè)實(shí)踐能力也得以鍛煉。在今后的社區(qū)工作中，岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院將繼續(xù)以社區(qū)學(xué)院為窗口，更深入地參與社區(qū)工作，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧穩(wěn)定做出更多貢獻(xiàn)。