公安院校實踐教學基地建設：問題檢視與發(fā)展路徑

鄭友軍

（四川警察學院 四川瀘州 646000）

實踐教學是應用型本科教學的關鍵環(huán)節(jié)，是衡量教學效果和質量的重要指標。作為實踐教學運行依托的實踐教學基地，其建設情況與功能實現(xiàn)程度關系到高素質應用型人才培養(yǎng)的質量，意義十分重大。公安院校承擔著為公安機關輸送合格的警務人才，培養(yǎng)以公安工作需要為導向、以警察職業(yè)能力形成為核心的應用型高級專門人才，尤其需要加強實踐教學、加強實踐教學基地建設。《普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準》中公安學、公安技術類教學質量國家標準明確提出：公安專業(yè)人才培養(yǎng)突出公安職業(yè)特色，適應公安實戰(zhàn)要求，實行“教、學、練、戰(zhàn)一體化”人才培養(yǎng)模式，建立與公安實戰(zhàn)部門協(xié)作共建、協(xié)同育人機制[1]。因此，建設高水平的實踐教學基地是回應公安教育實踐性的必然要求。

一、公安院校實踐教學基地建設的問題檢視

近年來，許多公安院校十分重視實踐教學基地建設，并取得了很好的建設成效。如廣東警官學院中山市公安局實踐教學基地、浙江警察學院海寧市公安局實踐基地在加強公安院校實踐教學基地建設方面探求出了一些富有成效的路徑，獲批國家級大學生校外實踐教學基地。但就全國公安院校實踐教學基地建設總體情況來看，仍存在不少問題，受到公安教育專家學者們的重點關注。李冬認為公安實踐教學基地存在以下問題：一是公安單位參與實踐教學基地建設缺乏積極性；……