教育信息化2.0視域下實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革
——以山西警察學(xué)院刑事技術(shù)系為例

□閆寒梅，郎玉珍，陳建新

(山西警察學(xué)院，山西 太原 030401)

2018年，教育部發(fā)布的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》(下文稱《計(jì)劃》)，強(qiáng)調(diào)必須聚焦新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的新需求，強(qiáng)化以能力為先的人才培養(yǎng)理念，將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量，支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，推動(dòng)教育理念更新、模式變革、體系重構(gòu)。[1]目前，公安本科院校教育作為公安工作的重要組成部分，是加強(qiáng)公安隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)，主要以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型和實(shí)戰(zhàn)型警務(wù)人才為目標(biāo)。作為應(yīng)用型和實(shí)戰(zhàn)型警務(wù)人才，需具備能夠?qū)⑺鶎W(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于所從事的公安實(shí)踐工作的能力，即面對(duì)公安任務(wù)，能很快地進(jìn)入角色，開展并出色完成工作。這不僅要求在培養(yǎng)上更貼近實(shí)戰(zhàn)，還需增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐等能力。而實(shí)驗(yàn)室則是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和分析解決問題能力及進(jìn)行素質(zhì)教育和實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所，是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型和實(shí)戰(zhàn)型人才的重要資源和保障。實(shí)驗(yàn)室管理水平的高低對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量起著決定性的作用。隨著教育信息化從1.0時(shí)代進(jìn)入2.0時(shí)代，“三通兩平臺(tái)”建設(shè)與應(yīng)用快速推進(jìn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)涵也在不斷地豐富、擴(kuò)展，將師生、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)等各要素高度集成結(jié)合，形成一個(gè)整體，最大限度地發(fā)揮集約效能，特別是圍繞綜合素質(zhì)、應(yīng)用能力等方面進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。這就需要通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)、提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力等，提升培養(yǎng)警務(wù)人才的質(zhì)量?！?br>