童聲合唱的組織教學藝術

□ 肖光明

童聲合唱團因孩子年齡不大、活潑好動、自控能力差、注意力不夠集中等特點，訓練時教師的組織教學尤為重要。下面，筆者談談組織教學的意義和方法。

一、組織教學在童聲合唱中的意義

1.組織教學是完成教學目標的前提

合唱團人數多、聲部多，音樂活動也多，如果教師不善于進行組織教學，課堂秩序不好，學生注意力渙散，影響正常訓練，那么教學目標無法完成。

2.組織教學是提高教學質量的關鍵

合唱訓練是多聲部的和聲練習，要求聲音和諧、統一，所有合唱隊員在音準、音色、節奏、呼吸、咬字吐字等方面要高度一致，訓練過程中，合唱隊員隨時都要學會傾聽、學會調整。如果有的隊員在唱，有的隊員在說話或在搞小動作，這時就會產生噪音，破壞和聲效果；合唱的隊員的心靜不下來就無法做到傾聽和自我調節，還會破壞指揮老師和所有合唱隊員的心情，從而影響教學質量。

3.組織教學是演出效果的保證

童聲合唱團會經常參加一些藝術實踐活動，如文藝演出、合唱比賽、藝術展演等。外出活動時，孩子們容易亢奮，喜歡說話。由于說話時不會注意正確的呼吸，話說多了容易壞嗓子。另外，人處于亢奮狀態時，氣息上浮，沉不下去，導致氣息控制不好，唱歌聲音易發白，勢必影響演出效果。

二、童聲合唱訓練的組織教學藝術

俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功。這句話不光指演唱方法和技巧，對組織教學也是一樣的。舞臺上光鮮亮麗的一刻，都是平時訓練有素的縮影。合唱訓練要把組織教學放在首位，從以下幾個方面進行訓練。

1.用教學常規訓練孩子們的行為

無規矩不成方圓。建團就要有團章，第一次排練就要宣布規則制度，包括組織紀律、獎罰措施等，并要求人人自覺遵守，然后進行行為習慣訓練。如進教室后怎樣站、怎樣坐？分聲部練習時該干什么？安靜是什么？怎樣做到不讓第三個人聽到你倆說話？怎樣才算小聲唱？遲到了等老師示意才入列，等等，讓孩子們把常規養成一種習慣后，訓練的目的就達到了。如果等出現問題時才訓練就晚了，壞習慣成型后是很難改變的。

2.用優秀事例激勵孩子們的思想

榜樣的力量是無窮的。我常常跟孩子們講在國內外參加合唱比賽時親眼所見的感人場面，無論是在臺灣、澳門、海南，還是新加坡、南非等地，比賽場地都是音響效果極佳的音樂廳，哪怕掉一根針都能聽得見，而音樂廳里你能聽到的只有美妙的合唱，聽不見任何嘈雜的聲音，就連幾歲小孩也能遵守音樂廳的紀律，沒有哭聲、笑聲、說話聲，更沒有吃零食的聲音。表演的每支隊伍上臺和下臺行動迅速，一切都是輕悄悄的。我還給孩子們分享中央人民廣播電臺少年廣播合唱團到外地演出，一路上團隊良好的素質和修養讓人感動得落淚的故事，并以浙江音樂學院“八秒”合唱團為榜樣，無論何時何地都要做到“快、齊、靜”。

3.用教師魅力吸引孩子們的學習

課堂組織教學教師很關鍵。排練前，教師要做好充分的課前準備，如曲目的選擇、曲譜各聲部旋律的熟悉、曲式分析、和聲的運用、指揮圖式的設計、聲部如何進入、重點難點的把握等，合唱指揮都要非常清楚。此外，鋼伴老師的伴奏一定要熟練。排練時，教師的指令要明確，孩子們要知道什么時候該干什么事情。合唱指揮無論是本人的氣質、范唱的聲音、表情的投入、歌唱的呼吸等要給孩子們起引導作用，指揮的動作要做到“省、準、美”，特別是各聲部的進入、起拍、收拍、力度的變化等，一定要給明確的手勢，這樣的合唱才能做到和諧、統一。這時，孩子們就會被指揮所吸引，從而沉浸在美妙的音樂中。