高職院校學生理想信念教育有效性研究分析

李鑫

摘 要：習近平總書記說過理想指引人生方向，信念決定事業成敗。提高大學生思想政治教育的針對性和時效性，強化理想信念教育勢不容緩。然而，受各因素影響，高職院校學生的生活追求、思維方式、價值選擇發生變化，理想信念教育面臨極大挑戰。本文分析了高職院校學生理想信念教育的現狀，總結了影響理想信念教育有效性的因素，探討了提升理想信念教育有效性的方法途徑。

關鍵詞：理想信念教育; 高職院校學生; 有效性

中圖分類號：G711? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）1-135-002

信念是在認知基礎上對某種理想和思想確立的堅定不移并身體力行的狀態[1]。隨國內外形勢變化及社會利益關系調整，大學生理想信念發生動搖。高職院校學生與社會接觸更加頻繁，加之思想教育學習機會有限，教育機制和制度建設尚不完善等，所以理想信念教育比本科生更有難度。

一、高職院校學生理想信念教育有效性現狀

1.理想信念教育與現實脫節

高職院校學生理想信念偏向自我價值、個人能力和自身素質的提高，忽視道德和社會公德對自身成長成才的重要性，這在求職就業中表現最為明顯。經濟社會現實要求大學生堅定共產主義與馬克思主義信仰，在掌握理論知識的基礎上推陳出新，成為社會發展變革的新動力。然而，很多高職院校并沒有創新形式、更新內容、應用新技術，沒有成功引導學生認清、分析現實，照本宣科忽視理論與實際的結合，導致學生理想信念教育與現實脫節。

2.理想信念教育漸趨淡漠化、功利化

激烈的社會競爭和嚴峻的就業形勢對大學生的要求越來越高，特別是獲取新知識、新技術的能力，及自身綜合素質的提高。在外界壓力和急于求成的心理下，部分高職院校為提高就業率或擴大生源，在理想信念教育中出現偏差，忽視了理想信念教育的重要性，甚至向學生滲透一些經濟領域原則，致使部分學生不愿吃苦不愿付出，耐不住寂寞經不起磨練，最終導致理想信念教育呈現功利化和淡漠化。

3.有效性不足

隨著理想信念教育與現實脫節并漸趨功利化、淡漠化，高職院校理想信念教育有效性出現嚴重不足。究其原因主要有兩方面：一是外部因素的影響，即整個社會意識的走向及社會風氣的導向;二是學生自身理想信念意識薄弱，在沒有外界督促的情況下，不能積極主動的學習，不能使自己的信念追求發揮有效的督促作用。

二、理想信念教育有效性的評價標準

1.能否促進社會發展與變革

理想信念教育屬于思想政治教育，帶有社會性與階級性，要為一定的社會階級服務[2]，在教育過程中要認可并發揚社會發展變革需求的主流思想，保證正確的方向。另外，理想信念應與社會發展方向和要求保持一致或前瞻性，保證對社會發展和變革的指引[3]。現階段，共產主義理想的實現需要一代又一代有堅定理想信念的合格建設者和接班人，大學生是推動社會朝共產主義方向前進的后備之軍，因此高職院校學生的理想信念是否堅定與正確尤為重要。

2.是否符合高職院校學生的身心特點

思想政治教育既要考慮群體共性，又要考慮差異性。受不良因素影響，部分學生變得物質化，追求“高富帥”、“白富美”的生活狀態，渴望“一夜成名”。學校在追求理想信念教育整體性和統一性時，也要因人而異，“投其所好”，攻心為上，引導其樹立正確的理想信念。大部分學生認為社會實踐是提升理想信念的主要途徑，也有學生認為應加強校園主題活動的創新。因而，學校要創新校園信念主題活動，豐富以增強信念教育為主題的社會實踐方式。

3.是否有利于高職院校學生的未來發展

理想信念教育要促進社會發展，也要利于個人發展，應對學生的擇業、就業起引導作用。高職院校學生作為經濟社會發展的中堅力量，其生活、工作的穩定性及滿意度關系到社會和諧與穩定。特別是對應屆學生而言，如果臨近畢業而未來卻沒有著落，負面情緒就會激增，此時就應發揮理想信念的作用，及時并合理的引導，使其在人生前進的道路上不迷茫、不失望、不放棄。

三、高職院校學生理想信念教育有效性的影響因素

1.經濟、社會意識形態

近年來，資本主義社會的一些不良思想和價值滲入，對我國傳統思想和道德造成沖擊。同時，市場經濟價值漸趨多元化，等價交換、利益最大化等原則侵蝕人們的思想，道德調節作用削弱。另外，國家和學校對我國傳統文化重視不夠，沒能利用文化優勢進行思想教育，學生對傳統道德認可度與榮譽感不高。最后，學生接受新事物、新現象的意識與能力較強，加之社會主義與資本主義在經濟、科技等方面的確存有差距，因而部分學生對我國傳統道德觀念提出質疑，共產主義信仰出現動搖。

2.信息網絡化

新媒體時代，信息依托網絡在短時間內可蔓延全球。然而網絡平臺管理機制并不健全，信息良莠不齊，一些敵對勢力利用網絡傳播的交互性、虛擬性、開放性實施文化滲透、意識侵蝕[4]。學生利用該平臺獲取知識和信息的同時，生活、學習、思維、娛樂方式等也受影響，稍有不慎就易出現自我封閉、人際交往淡化、心理問題頻發等現象，嚴重者甚至三觀歪曲、道德觀念錯位，善惡美丑界限混淆。

3.教育環境

良好的環境熏陶易于良好品德的養成，學校應提升文化氛圍，邀請社會團體或模范榜樣走進校園互動，加強文化建設;其次，教師品德的高低直接影響學生的品德發展，保證教師隊伍的品的質量是幫助學生樹立正確理想的關鍵;最后，教育內容能否結合專業知識、調動學生的關注熱情，教育手段能否滿足學生的需求，教育效果能否解決學生的實際問題與困惑，這些既影響教學效果，也影響理想信念教育的有效性。

四、提升高職院校學生理想信念教育有效性的方法與途徑

1.增強思想教育內容的現實性

提升高校理想信念教育的有效性，是指讓共產主義理想和馬克思主義信念在現有基礎上，更多地被大學生接受并內化。高職院校學生面臨的首要現實任務是立業，所以要把理想信念教育融入到職業規劃、專業知識的實踐和利用中，提高心理素質和專業技能，鼓勵學生參與社會實踐，把理想信念教育貫穿到學習、就業、生活的方方面面。

2.增強思想教育目標的針對性

高校思想政治教育存在流于形式、責任分配不明晰等現象，即目標針對性不夠。增強目標針對性即要明確教育責任負責人，又要把教育目標落到實處，堅持“專業技能、思想教育雙提升”原則，分學院、分專業、分年級結合不同的時事政治及主題進行討論、學習和實踐，使學生走向社會時有正確的價值取向，避免填鴨式、灌輸式的教育方式。

3.增強校園文化底蘊加強網格化管理教育

榜樣的力量是無窮的，學校要通過宣傳優秀學生和教師模范事跡營造文化氛圍;發掘紅色文化，通過歷史上的先進個人激發學生的愛黨、愛國情懷，增強民族凝聚力，實現文化育人;實現教育主體的多元化，協調年級、班級、專業分級教育，統一黨支部、專業教師、輔導員的分塊輔導，發揮輔導員在思想政治教育中的凝聚力作用，及時搭建學生、師生、學生與社會之間的交流平臺。

4.凈化社會風氣規范輿論引導

高職院校學生受社會風氣、輿論導向的影響遠遠高于非高職院校學生。在此背景下，國家和政府要引導社會風氣走向，完善網絡管理制度，積極傳遞正能量，通過網絡文明提升社會風氣。同時，學校要及時搜集輿情，關注校園輿論動態，通過線上信息的跟蹤實現線下的引導與管理。也可借助網絡APP開展文化活動，宣傳社會熱點，與學生及時交流溝通，實現校園文化氛圍帶動社會風氣向上發展。

參考文獻：

[1]王易，宋友文.新形勢下大學生理想信念教育的問題與對策[J]道德與法研究，2011（4）

[2]譚勁松，吳霽樂.把握研究生特點增強思想政治教育的有效性[J]思想教育研究.2010.3.

[3]姜萍萍，謝磊.學習《習近平關于實現中華民族偉大復興的中國夢論述摘編》，人民日報，2013-12-03.

[4]孫玲，顧幕嫻.試析新形勢下大學生黨員的理想信念教育[J].廣西教育學院學報，2008（4）

[5]王廣海.高職院校“現代學徒制”人才培養方式探討[J]現代商貿工業，2012，24（23）：118-119