信息技術(shù),讓學(xué)習(xí)不止于課堂

顧益峰

摘 要：本文以小學(xué)英語教育為研究視角，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語教育中的應(yīng)用展開論述，旨在為小學(xué)英語教育工作提供有效借鑒，將信息技術(shù)正確應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)過程中，提高學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù); 小學(xué)英語教育; 自主學(xué)習(xí); 核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.31? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）1-060-001

將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)英語教學(xué)課堂中，為小學(xué)英語教育開辟了另一片廣闊的天地。

一、媒體運(yùn)用，情境導(dǎo)學(xué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

傳統(tǒng)的教學(xué)手段盡管用圖片、簡筆畫等創(chuàng)設(shè)情景，但這些方式都有著局限性，不能隨意變化，缺乏生動(dòng)性和逼真性。而計(jì)算機(jī)具有集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫于一體的多種信息功能，能將聲音、圖像、文字很好地結(jié)合起來，使學(xué)生能夠聞其聲、觀其形、臨其境，在感受美、追求美、欣賞美的體驗(yàn)中輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，牢牢保持對(duì)英語的新奇感，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。我在課件制作中，不僅利用現(xiàn)成的素材庫制作課件，而且花大量的時(shí)間從網(wǎng)上下載一些色彩艷麗、生動(dòng)逼真的動(dòng)畫，通過精美的畫面、美妙的音樂、動(dòng)靜結(jié)合的圖像呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生始終情緒飽滿、興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如英語在教學(xué)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”這一時(shí)態(tài)教學(xué)，在傳統(tǒng)教學(xué)中一直苦于引入，但利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以運(yùn)用課件把課文內(nèi)容“動(dòng)”起來，把對(duì)話設(shè)計(jì)成為動(dòng)畫圖像，顯示出“正在進(jìn)行”的意境，學(xué)生對(duì)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”這一時(shí)態(tài)也就很容易理解了。

運(yùn)用多媒體系統(tǒng)設(shè)備和直觀教具進(jìn)行英語教學(xué)，能在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)大幅度地增加學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大課堂的活動(dòng)面，從而減少了教師對(duì)學(xué)生的控制和束縛，學(xué)生擺脫了被動(dòng)局面，積極地加入整個(gè)課堂操練當(dāng)中，成為課堂教學(xué)的主體，大大擴(kuò)大了口語訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，正符合了新課標(biāo)的要求。如：要求學(xué)生掌握買東西的口頭表達(dá)，但由于環(huán)境和物品的局限，很難使學(xué)生能進(jìn)入狀態(tài)。運(yùn)用多媒體教學(xué)，把課件設(shè)計(jì)到一個(gè)商場里，把精美的畫面和主要句型呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生借助課件進(jìn)行情景對(duì)話表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這樣做調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、獲取和處理信息的能力、生存和發(fā)展的能力，使教育真正成為發(fā)展人的主體性的教育。

二、網(wǎng)絡(luò)情景，化難為易，增強(qiáng)英語課堂實(shí)效

在課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)和操練課文對(duì)話的過程本是一個(gè)較為枯燥、煩瑣的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生們需要學(xué)習(xí)新的單詞和句型，需要多次反復(fù)地練習(xí)聽、說句子直至熟練。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可化枯燥為有趣，化煩瑣為簡煉，將一個(gè)個(gè)生硬的句子轉(zhuǎn)換成實(shí)情實(shí)景，便于學(xué)生理解，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。并且還可讓學(xué)生自己在電腦上點(diǎn)擊那些不會(huì)或還不太會(huì)的單詞、句子，從而把電腦作為學(xué)習(xí)的工具，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神和自學(xué)能力。在對(duì)話的操練過程中，讓學(xué)生與電腦進(jìn)行角色扮演，互換角色。它既能幫助學(xué)生們理解記憶那些生僻的單詞，又可以為學(xué)生們提供立體直觀、圖聲并茂的背景知識(shí)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，真正做到化難為易，化繁為簡，加強(qiáng)了記憶。

三、微課視頻，以學(xué)定教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)英語教學(xué)中，微課更多的是作為一種“微型視頻教學(xué)資源”來使用。教師可以在課前將微課發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后在課堂上在教師的引導(dǎo)下，一起探討學(xué)習(xí)尚未解決的問題，直到完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師還可以在課堂上根據(jù)教學(xué)的需要，將微課作為簡單的教學(xué)資源使用，展示圖片，播放視頻，幫助學(xué)生更好地理解重點(diǎn)難點(diǎn)。最后，教師還可以把微課當(dāng)做復(fù)習(xí)工具發(fā)給學(xué)生，要求還未完全掌握知識(shí)的學(xué)生回家后自行播放學(xué)習(xí)。

在簡短的時(shí)間內(nèi)，把學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合學(xué)生興趣，以精簡的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。所以適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不受時(shí)空限制，而且由于時(shí)間較短，更有利于學(xué)習(xí)者保持注意力。學(xué)生可以利用課余時(shí)間把沒掌握好的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再學(xué)習(xí)從而適合不同程度的學(xué)生學(xué)習(xí)，起到個(gè)性化學(xué)習(xí)的作用。

四、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，促進(jìn)思維，提升學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以讓人跨越時(shí)間和空間的限制進(jìn)行便捷的交流，而這種交流是在兩方互不相見的情況下發(fā)生的，往往不知對(duì)方真實(shí)身份。因而人的心態(tài)較為放松自由，而將人在網(wǎng)絡(luò)上的這種心態(tài)運(yùn)用在學(xué)習(xí)上，可以提高學(xué)習(xí)的效果。在課堂上運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一般方式是將教室的電腦聯(lián)成一個(gè)小的網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在這個(gè)小的網(wǎng)絡(luò)上互找學(xué)習(xí)的對(duì)象，與之共同使用英語，由于網(wǎng)絡(luò)的作用，學(xué)生是懷著好奇心與神秘感來學(xué)習(xí)的。同時(shí)由于沒有了自卑感，它有利于學(xué)生精力高度集中，極為積極主動(dòng)的參與到英語學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)必然會(huì)極大高漲，學(xué)習(xí)效率也會(huì)明顯提高。角色，這種人機(jī)交互的方式使學(xué)生能輕松地學(xué)習(xí)和掌握課文對(duì)話。隨著素質(zhì)教育和課程改革的開展和實(shí)施，現(xiàn)代教育技術(shù)手段在課堂教學(xué)中充當(dāng)?shù)慕巧絹碓街匾牡匚灰踩找嬲蔑@。所以在教學(xué)中不能忽視學(xué)生的參與，不能僅有教師的演示，而沒有學(xué)生的主動(dòng)參與和親身實(shí)踐。英語信息化教學(xué)模式是以文本書籍、光碟軟件、網(wǎng)上資料三種資源為基礎(chǔ)，以學(xué)生自學(xué)和合作學(xué)習(xí)為主體，培養(yǎng)學(xué)生的存儲(chǔ)能力、檢索能力、多媒體表達(dá)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生了解并掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語使用能力，形成良好的文化素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)與迅猛發(fā)展給小學(xué)英語教學(xué)提供了嶄新的教學(xué)手段以及無限的可開發(fā)的教學(xué)資源。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息技術(shù)，不但有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，同時(shí)也有利于促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)質(zhì)量的提高，多媒體形、聲、色、情并茂的特點(diǎn)，對(duì)于英語教學(xué)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，只要我們將之融會(huì)貫通，融入英語課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，必能大大優(yōu)化英語課堂教學(xué)的全過程，帶來英語課堂教學(xué)的新面貌，大大提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳娟娟.信息技術(shù)——讓小學(xué)英語課堂教學(xué)展翅騰飛[J]學(xué)生之友，2012

[2]金陵.課堂是這樣“翻轉(zhuǎn)”起來的[J]中國信息技術(shù)教育，2013