獨立學(xué)院黨校建設(shè)中的現(xiàn)狀、困境和對策

關(guān)鍵詞 獨立學(xué)院 黨校建設(shè) 有效機制

基金項目：本文系廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃改革開放40周年黨建工作研究項目（項目編號：2018JKDJ070）的研究成果。

作者簡介：曹艷肖，中山大學(xué)南方學(xué)院馬克思主義學(xué)院，講師，研究方向：馬克思主義哲學(xué)。

中圖分類號：G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.01.202

獨立學(xué)院因其獨特的辦學(xué)機制，在關(guān)于如何加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，如何有效開展獨立學(xué)院的黨校工作等問題方面越來越引起有關(guān)研究者的重視。獨立學(xué)院黨校是廣大師生黨員、黨員干部，入黨積極分子學(xué)習(xí)、研究和宣傳馬克思主義的重要陣地，是強化大學(xué)生思想政治教育、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的重要保障。獨立學(xué)院黨校作為“校中之校”，在新形勢下如何與時代接軌，創(chuàng)新其工作模式，探求其有效機制，是新時代獨立學(xué)院黨校建設(shè)和發(fā)展的重要課題。

一、學(xué)校黨校建設(shè)的現(xiàn)狀

為深入了解該校黨校建設(shè)的具體情況，筆者組織調(diào)查團隊進行了實地調(diào)查，調(diào)查主題圍繞黨校培訓(xùn)滿意程度、參與黨?；顒宇l率、存在的問題、創(chuàng)新模式與有效機制等問題展開，通過問卷法和訪談法等方式收集相關(guān)數(shù)據(jù)。就掌握的相關(guān)數(shù)據(jù)和資料而言，學(xué)校黨校建設(shè)過程取得了不少的成績。具體而言，有以下幾個方面：

（一）黨校培訓(xùn)內(nèi)容、形式豐富多彩

學(xué)校為更好地培訓(xùn)黨員，在培訓(xùn)工作中不斷與時俱進，不斷地增添新鮮有趣的培訓(xùn)內(nèi)容，通過形式多樣的培訓(xùn)活動開展黨員與黨員干部的培訓(xùn)工作。在對黨校培訓(xùn)內(nèi)容的調(diào)查里，被調(diào)查對象選擇“非常豐富”的有占比32.43%，說明培訓(xùn)的內(nèi)容多樣，具有吸引力;選擇“比較豐富”的占比52.04%，即近半的被調(diào)查者認為黨校培訓(xùn)內(nèi)容還是比較豐富多彩的。以上數(shù)據(jù)表明學(xué)校的黨校培訓(xùn)工作開展較好，內(nèi)容豐富、形式多樣且能讓大多數(shù)學(xué)員支持、認可。在黨課教學(xué)的過程中，學(xué)員之間多以小組形式展開討論，互相學(xué)習(xí)，以此加深他們對講授內(nèi)容的理解。在實踐活動方面，組織學(xué)員共同觀看紅色電影、參觀紅色遺跡，傳承紅色文化基因。另外，學(xué)校黨校建設(shè)形式還加入了新穎的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，如使用APP“學(xué)習(xí)強國”“智慧團建”等，讓黨校學(xué)員能充分利用自身的空余時間參與到黨員培訓(xùn)中。

（二）黨校培訓(xùn)活動開展頻率高，學(xué)員積極參與活動

在對學(xué)校組織學(xué)習(xí)、實踐活動的頻率調(diào)查中，選擇了活動開展“平均每月兩次及以上”的被調(diào)查者占39.46%，選擇“平均每月一次”的被調(diào)查者占41.38%，即使在“其他”選項中也有一定比例選擇“每月兩次以上”，由此可見我們的黨校培訓(xùn)相關(guān)活動開展頻率較高，體現(xiàn)出學(xué)校對學(xué)員的培養(yǎng)非常重視;而且學(xué)員也希望增加實踐活動的次數(shù)，對舉辦實踐活動的態(tài)度十分積極。在被調(diào)查者對實踐活動的態(tài)度調(diào)查中，其對所在黨校開展活動的態(tài)度，持“大力支持”態(tài)度的占總被調(diào)查者數(shù)的66.33%，持“比較支持”態(tài)度的占總被調(diào)查者數(shù)的30.39%，即調(diào)查范圍內(nèi)96.72%的被調(diào)查者對所在黨校開展活動是持支持的態(tài)度的，對于黨建活動的態(tài)度是積極友好的，學(xué)校黨校建設(shè)關(guān)于實踐活動舉辦創(chuàng)新前景良好。

（三）學(xué)校校黨校與學(xué)院分黨校的良性互動

在校黨校與分黨校的培訓(xùn)中，學(xué)員之間互相交流、互相了解，增進了學(xué)員之間的感情，而分小組展開討論及課堂展示的形式更是進一步培養(yǎng)了他們的團結(jié)合作、互幫互助的團體意識。另外，除了分黨校自行開展的黨課之外，部分學(xué)院分黨校之間還會聯(lián)合開展素質(zhì)拓展活動，這一方面可以增強學(xué)員的體魄，另一方面又可以促進各個院系之間黨校成員的友誼，加強各院系黨員之間的聯(lián)系。除此之外，部分院系分黨校開展的志愿活動也讓學(xué)員領(lǐng)悟到黨課培訓(xùn)的意義，如由某分黨校組織開展的、在全校范圍內(nèi)貼“節(jié)約用電”等宣傳標語的活動，它讓學(xué)員們親身體會到了宣傳的力量，并且這個活動還響應(yīng)了國家環(huán)保的政策，具有較高的借鑒意義。

二、學(xué)校黨校建設(shè)中存在的困境

（一）獨立學(xué)院黨校設(shè)立時間短，經(jīng)驗不足，尚未形成系統(tǒng)性的規(guī)章制度

“人們對一個事物的認識往往要經(jīng)過從實踐、認識、再實踐、再認識，這種形式循環(huán)往復(fù)以致無窮?！盵1]獨立學(xué)院作為新時期的產(chǎn)物，建校時間短，發(fā)展尚處在初級階段，人們對其認識程度普遍不高，獨立學(xué)院黨校在此基礎(chǔ)上可供借鑒的理論研究與實踐經(jīng)驗則更少，無法形成較為完善的規(guī)章制度，也暫時未找到適合自身發(fā)展的整套工作經(jīng)驗，這個需要長期實踐與認識的過程。而作為依托母體學(xué)校的高校，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和經(jīng)驗顯然是無法達到對獨立學(xué)院黨員及其干部培養(yǎng)的目的與效果。

（二）缺乏高質(zhì)量教材與系統(tǒng)化的黨課教師培訓(xùn)，教師授課形式單一

就教材建設(shè)而言，缺乏統(tǒng)一教材，各個學(xué)校都是自主訂立教學(xué)大綱，其水平也是參差不齊，同時也無監(jiān)管機構(gòu)對其進行監(jiān)督與指導(dǎo)。這種情況下，學(xué)員學(xué)習(xí)到的知識也不盡相同，學(xué)習(xí)效果更是不盡理想，制約了教學(xué)的實效性。同時，針對黨課教師較少組織有關(guān)的理論研討、交流與專業(yè)培訓(xùn)，信息閉塞，工作水平提升緩慢，授課教師也只能待在自己的“一畝三分地”中閉門造車，對授課形式、授課內(nèi)容創(chuàng)新的動力不足。部分教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定仍然停留在固有的本本上，內(nèi)容老化缺乏時代感，無的放矢;教學(xué)形式單一，教學(xué)方法一味采用理論灌輸，缺乏教學(xué)互動，難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致黨校培訓(xùn)流于形式，沒有效果。[2]過于理論化的教學(xué)對學(xué)員也失去了吸引力，使得部分學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)和應(yīng)付的情緒，嚴重的影響到了黨課的教學(xué)秩序與質(zhì)量。