讀史就是學隔壁老王說不出的話

楊照

“史家之絕唱，無韻之離騷?！边@是魯迅先生對《史記》的評價。長久以來，《史記》在國人心中地位崇高，不少片段作為文學經典，被選入中學課本。可以說，人人都或多或少讀過一點《史記》，《史記》甚至已成為通識的組成部分。

很多人將《史記》當成故事來讀，可事實上，史記前半部的故事性并不強——在本記中，除《項羽本紀》《高祖本紀》之外，大多數比較枯燥，表、書部分，尤其不易讀;直到《史記》的后半部，到了世家、列傳部分，故事性才明顯提升?？梢?，司馬遷寫《史記》并不只是為了講故事，他還有更深的寄托，即：究天人之際，通古今之變，成一家之言。

最近十幾年來，文學評論家楊照一直致力于各種東西方經典著作的解讀，并擔任“誠品講堂”“敏隆講堂”長期經典課程講師，“看理想”古代中國經典節目主講人，并出版了《史記的讀法：司馬遷的歷史世界》等四十余本圖書。那么，楊照究竟是如何“讀”史記的呢？帶著這個問題，筆者對其進行了專訪，并將帶您了解其如何從多元視角出發，采用更為開放的解讀架構進行閱讀的方法。

探索意義而不只是探索用處

問：您原本的專業方向是思想史研究，這為您日后向大眾進行歷史普及寫作提供了哪些便利？

楊照：傳統西方歷史研究聚焦于哲學史，即研究擁有了不起思想的那些人（也就是哲學家們）的想法。20世紀五六十年代，開始向思想史轉型，即不是只研究哲學家，而是重點研究更廣泛的思想變化，包括文學思想、美術思想、音樂思想、經濟思想、社會思想等，主要是知識分子的思想，研究范圍擴大了，但依然強調的是特殊思想。

1981年，我進大學歷史系讀書，接觸了思想史研究，后來到美國去讀研究生，接受了更多的新觀念，此外，我在大學時便對人類學感興趣，這對我產生了很大的影響。我發現，不只是特殊人群有思想，一般人也有思想，只是觀念不同。所謂觀念，就是所有人的行為背后，都有可探測到的觀念，否則人類的行為便不可理解。

雖然寫了一些歷史普及作品，但我的方法論依然是思想史的方法論。比如考古中挖出一個器物，我們要探究這個器物在當時人們生活中的意義，而不只是它的用處。比如一個瓶子，為何選擇這樣的造型和大小，都是有意義的。只有當人們先有了它的觀念，才能造出這樣瓶子。

歷史就是讓我們受約束

問：在思想史研究中，哲學趣向和歷史趣向的區別在哪里？

楊照：我偏重歷史趣向，這源于我對變化的好奇心，而杜維明先生則偏重哲學趣向，作為儒家的信仰者，他在探索價值系統與當代之間的關系。比如“唯女子與小人難養也”，在今天，會被認為是性別歧視。而杜維明先生則試圖代表孟子，與今天女性主義者對話。在他看來，中庸哲學與多元主義、女性主義可以相互包容。

從哲學概念出發，可以有不同的解讀方式，但我更關注，在不同年代，人們的解讀是不同的。比如我不談《易經》，因為無法推究其來歷，只能大約說它出現在春秋之前，沒有證據，所以我不講。但我談《易傳》，它出自秦末漢初，可以將同時代的文本放在一起來考察，可以看它前面有什么、后面有什么，從歷史的態度出發，去詮釋它。

這就是我和杜維明先生不同的地方。杜先生不能將前后固定，他的詮釋可能符合時代的需求，但也讓人質疑，這是不是“想怎么詮釋就怎么詮釋”。我更關注精確的詮釋，由外在的東西來佐證。

所以在《史記》的列傳中，《吳太伯列傳》排在第一篇，而且是從伯夷叔齊講起，這就是前后要固定，有內證的約束，而非天花亂墜。歷史就是讓我們受約束。

《史記》不是“故事會”

問：在很多讀者眼中，《史記》的長處是故事性強，您怎么看？

楊照：其實我在《史記的讀法》的序言中，反復強調，讀史不是讀故事，《史記》也不是一本故事書。今天最大的問題，就在于大家太喜歡看故事，但故事絕不等于歷史。

在相當長的時期，唯物史觀占據壓倒優勢，處處套用階級分析的方法，有時或許顯得比較僵化，但沒有該視角，就不會出現“資本主義萌芽”這一問題，我們就不知道宋代、明代的城市曾如此發達。我們看《三言》《二拍》，其中講了很多發生在明代城市中故事，如果懂了唯物史觀，我們對這些故事的理解就完全不一樣，我們才會了解明代城市生活的燦爛與奢靡，當時人們生活狀況與傳統倫理道德完全不是一回事。如果只是講故事，怎么可能理解這些呢？故事無法告訴你思想變化、文化變化之類。

確實，《史記》中許多篇章的故事性非常強，但故事的意義不在其本事，而在于故事與故事之間的連接。比如《呂太后本紀》，司馬遷沒有像《漢書》那樣，寫成《高后紀》，可見他認為呂后不屬于劉家，權力中心出現了從劉家到呂家、再從呂家到劉家的變化。在“太史公曰”部分，司馬遷評價到，這個權力轉移對劉家、呂家來說是大事，但對普通百姓來說，影響不太大，因為對他們日常生活干擾不大。

司馬遷這個判斷很重要，因為他比我們更靠近那個時代，作為后人，我們應該尊重他的判斷。在司馬遷看來，這個評斷比故事更重要。如果只看故事，就會忽略這些。

司馬遷了不起在于關注歷史正義

問：那么，司馬遷寫《史記》的目的是什么？

楊照：在《報任安書》中，司馬遷寫了三句話，即“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，其中“究天人之際”最關鍵，但我們要回到那個時代的語境中，去理解這句話。

歷史可以讓人認識到，與歷史提供的經驗可能性相比，現實是非常有限的，應擺脫當下的拘束，尋求更寬廣、更豐富的智慧。我一直在說，不要把孔子、王陽明當成隔壁老王，學歷史，就是要學隔壁老王講不出的話，從而獲得更寬廣的視角。

所謂天，就是人力無法改變的東西，所謂人，就是個體的自主性，由個性與意志所決定。在《項羽本紀》中，項羽在死前曾說：“此天之亡我，非戰之罪也。”但司馬遷在“太史公曰”中諷刺道：“五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寐而不自責，過矣。乃引‘天亡我，非用兵之罪也，豈不謬哉！”

仔細閱讀《項羽本紀》，項羽此人年輕時什么都曾學一下，但什么都沒學精，可見他好高騖遠，這種空想精神貫穿了他的一生，所以到關鍵時刻，不能深思熟慮。他的出身好、條件好，結果卻失敗了。

與《高祖本紀》對讀，劉邦本是市井無賴，他的父母連名字都沒有，所處環境、背景遠遠無法與項羽比，可他卻不斷克服時代的約束，最終戰勝了項羽。

所謂歷史正義，就是要回到具體的歷史背景中，根據他所處的環境，判斷他的行為，這就是“究天人之際”。這也正是司馬遷最了不起的地方，他最在意歷史正義。

大眾有權了解專業史學的發展成果

問：可能有的讀者會覺得，《史記》中學課本中就有，大家多少都讀過一點，何必再講？

楊照：我自己對《史記》感興趣，是從高三開始，后來上了大學，接觸了西方史學的方法論，學了一年，受益匪淺。此前我們的歷史不講理論，認為史學就是把真相搞清楚，沒想到國外還有這么多歷史理論。

我們傳統的功夫是考據，在相當時期，推動史學進步的最大力量就是翻案。比如清代學者閻若璩，他寫了《古文尚書疏證》，提出了一百多條證據，認為古文尚書是偽書，體現了考據學的精神。很多人反駁說：難道兩千年來，大家都錯了？其實大家就是錯了兩千多年，又怎么了呢？

我覺得，歷史理論與考據學是兩個重要的傳統。如果歷史沒有新觀點、新說法，就是講過去的事，那么何必去講歷史？史學還有存在價值嗎？

過去百余年，是歷史學迅速發展的階段，從考據，到疑古，到梁啟超先生的《中國歷史研究法》，到考古學，到西方歷史學，一直在變化?？晌覀兊慕炭茣?、通俗歷史讀物卻一直沒變。所以，我是希望做點事，讓大家知道還有這些新看法，大家從前以為如此的東西，可能并不是那樣。

采寫：唐山? 編輯：黃靈? yeshzhwu@foxmail.com