淺談借助鄉土資源培養幼兒的觀察和探索能力

摘 要：新課程教育改革中對于幼兒的教育重點是培養幼兒的觀察能力和探索能力，如何充分利用本地鄉土資源開展教育活動，是目前幼兒園教育改革面臨的主要問題。因地制宜地利用鄉土資源開展幼兒的觀察和探索能力的教育活動，通過對幼兒的觀察能力和探索能力的培養，為幼兒的智力發育和學習觀察能力打下堅實的基礎。文章主要對借助鄉土資源培養幼兒的觀察和探索能力進行研究分析，旨在為幼兒觀察和探索能力的培養提出一些實用建議，為以后類似事件提供一定的參考價值。

關鍵詞：鄉土資源;幼兒培養;觀察和探索能力;研究分析

中圖分類號：G61 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）05-0175-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.169

隨著目前素質教育的深入，我國現有教育中對幼兒教育的重視程度加大。在幼兒時期培養幼兒的觀察和探索能力，可以幫助幼兒認識世界，是有效增長幼兒知識的重要方法。幼兒的探索能力是對觀察能力的一種實踐模式，對幼兒在觀察中思維、想象、理解和表達等基礎能力的提升有積極的意義。幼兒時期的觀察和探索能力培養是幼兒智力發展水平提高的重要保障。需要幼兒園教師和幼兒父母通過鄉土資源來為幼兒的觀察和探索能力打下堅實的基礎。利用本地鄉土文化資源，可以讓幼兒對所在區域的自然生態環境和文化有一定的認識，促進幼兒的全面健康的發展。

一、鄉土資源在培養幼兒的觀察和探索能力的意義

我國有著燦爛的五千年歷史文化和豐富多彩的鄉土資源，有時候鄉土資源中一片磚瓦都蘊含豐富的文化底蘊。所以鄉土資源是幼兒綜合實踐活動課程的重要寶庫，是幼兒了解鄉土地理、民俗風情、傳統文化、名人古跡、生活經驗的重要資源。利用鄉土資源中的鄉土文化來幫助幼兒觀察和探索地理區域環境，促進幼兒對生活的熱愛和對學習知識的興趣，讓幼兒在鄉土資源中通過觀察和探索了解自己家鄉的特色文化，根據幼兒的發展情況，結合當地的有利資源充分挖掘鄉土資源在幼兒教育中的文化優勢，能在弘揚民族藝術的同時，利用鄉土資源培養幼兒的觀察和探索能力，能有效地推動幼兒素質的全方位發展。

二、鄉土資源在教育運用中的特點

鄉土資源是指本地所特有的資源，由于我國的歷史悠久和幅員遼闊，每個地方都有自己獨特的地域文化，這種獨特的地域文化和地理資源是本地綜合實踐教育的理想地。本地文化在教育上的運用可以對幼兒產生積極的影響，能有效地幫助幼兒了解和傳承自己的家鄉文化。鄉土文化在幼兒園的教育中應用可以為幼兒構建一個適合觀察和探索的環境，對幼兒和教師的發展都有積極的促進作用。

三、鄉土資源在培養幼兒的觀察和探索能力的應用策略

（一）利用鄉土資源，為幼兒建設合適的教育環境

幼兒的教學環境建設需要滿足科學、合理、豐富等特點，幼兒園的環境創建中要合理地利用鄉土資源，結合幼兒園的實際發展情況討論交流，利用落葉、樹枝、稻草、麥稈、樹皮等自然資源，通過整理加工，美化幼兒園的樓道和走廊等。同樣，也利用鄉土自然資源發揮幼兒的想象力和動手能力。通過對環境的建設，如可以通過顏料加工，將樹皮制成各種各樣的小動物，也可以制作成各種各樣的水果來幫助幼兒進行學習認識。可以利用鄉土資源讓幼兒一起建立幼兒班級文化特色。可以有效地幫助幼兒參與其中，能夠讓幼兒在幼兒園培養觀察能力和探索能力，同時通過環境建設，能為幼兒教育提供優良的外在環境。

（二）利用鄉土資源，提升幼兒的探索實踐能力

在幼兒教育中，幼兒園可以利用本地的鄉土資源讓幼兒的活動區域更加豐富多彩。幫助幼兒在活動區域中發現樂趣和培養探索實踐能力。在活動區域開展鄉土資源實踐，不僅可以幫助幼兒學習，也能幫助幼兒在活動區域內玩耍，了解鄉土文化。可以通過讓幼兒自主進行一些游戲，在活動區域中用一些教師利用鄉土資源手工加工成的作品，擴展對幼兒知識面的教育。如可以利用鄉土資源中的各種自然資源，建設一個幼兒喜歡的食品超市分類區，可以用一些樹葉包裹的小粽子和一些木塊調色做出的臘肉、蔬菜等進行游戲，能夠有效培養幼兒的觀察和探索能力。同時也通過幼兒的自我觀察發現一些事物的特征，增強幼兒的探索能力，促進幼兒全面健康地發展。

（三）家庭和幼兒園合作，培養幼兒觀察和探索能力

對幼兒的觀察和探索能力的培養不僅需要幼兒園利用鄉土資源，同樣也需要家庭中父母的合作。如通過傳統節日有效地了解鄉土資源，在元宵節燈會或廟會上，可以讓幼兒通過花燈、舞獅等節目了解本地的鄉土文化;可以讓幼兒探究元宵的意義和特點。能夠培養幼兒的探索能力，豐富幼兒的知識面，也對傳統文化的傳承效果有一定的推動作用。

綜上所述，鄉土資源對幼兒教育是一座豐富的寶庫，對幼兒在教育中開發一些鄉土資源，通過家長和幼兒園教師的共同努力，能夠有效地拓寬幼兒的知識面。讓幼兒在接觸新事物時具有一定的自我觀察理解能力和對新事物的探索求知，能夠有效地提升幼兒的想象力，幫助幼兒全面健康地發展。

參考文獻：

[1]劉紅梅.借助鄉土資源培養幼兒的觀察和探索能力[J].小學科學（教師版），2013（5）.

[2]王曉樊.鄉土課程資源開發利用的行動研究——以幼兒園科學教育為例[D].西南大學，2014.

[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：盧曉娟（1982.10— ），女，漢族，甘肅瓜州人，一級教師，研究方向：幼兒園教學。