淺議混齡游戲?qū)μ嵘變簠f(xié)調(diào)能力的作用

孫桂玲

摘 要：幼兒園對(duì)3-6歲幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)非常重要，甚至?xí)绊懹變旱囊簧Ｒ驗(yàn)?-6歲的幼兒正處于各種行為習(xí)慣和動(dòng)作形成的重要時(shí)期，所以，幼兒園要利用一切可以利用的機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，混齡自主游戲的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用正好解決了這一教育的難題，在混齡游戲活動(dòng)中幼兒的身心會(huì)得到全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：混齡游戲;提升;幼兒協(xié)調(diào)能力

中圖分類號(hào)：G61 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）05-0171-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.165

協(xié)調(diào)能力就是指身體統(tǒng)合神經(jīng)、肌肉系統(tǒng)產(chǎn)生正確、和諧、優(yōu)雅的活動(dòng)能力，它是身體從事運(yùn)動(dòng)時(shí)與運(yùn)動(dòng)技巧有關(guān)的體能，這種能力對(duì)幼兒心理發(fā)展有極其重要的影響，與幼兒的智力發(fā)展和個(gè)性形成也有很大關(guān)系，因此，隨之產(chǎn)生并實(shí)際應(yīng)用起來(lái)的混齡游戲正好迎合了幼兒的這一年齡特征。

一、活動(dòng)形式多樣化，有效激發(fā)幼兒的參與意識(shí)

3-6歲兒童的年齡特征使他們對(duì)每一個(gè)游戲活動(dòng)玩久了就會(huì)產(chǎn)生厭倦，隨之而來(lái)的就是注意力分散，失去參與活動(dòng)的興趣。但在形式多樣的混齡游戲活動(dòng)中，幼兒可以自主選擇自己喜歡的游戲項(xiàng)目，一個(gè)游戲玩膩了還可以自由地尋找其他項(xiàng)目繼續(xù)玩耍。幼兒玩耍的興趣始終處于興奮狀態(tài)，和自己喜歡的哥哥姐姐、弟弟妹妹們一起開(kāi)心地徜徉在游戲海洋里，不知不覺(jué)間就度過(guò)了愉快的30分鐘，活動(dòng)結(jié)束時(shí)幼兒們還意猶未盡，又盼著下次游戲時(shí)間快快到來(lái)，繼續(xù)玩他沒(méi)有玩到的項(xiàng)目，這就是混齡游戲的魅力所在。

二、活動(dòng)器材多樣化，能有效提升幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力

3-6歲幼兒的年齡特征使他們對(duì)游戲活動(dòng)的興趣完全取決于材料的新穎與否，如果每次讓他們玩同一個(gè)游戲和同一個(gè)器材，時(shí)間長(zhǎng)了他們就會(huì)對(duì)游戲失去興趣，產(chǎn)生尋找其他游戲項(xiàng)目的欲望。但在一個(gè)游戲活動(dòng)中，教師提供給幼兒的活動(dòng)材料畢竟是有限的，幼兒對(duì)這種單一的游戲活動(dòng)容易厭倦，因此在有限的體育活動(dòng)中對(duì)種各種感官的協(xié)調(diào)發(fā)展就會(huì)存在一定的局限性。例如玩平衡木游戲活動(dòng)，當(dāng)幼兒們興高采烈地來(lái)回走上幾趟之后，那些平衡能力好的幼兒就會(huì)對(duì)這個(gè)游戲活動(dòng)失去興趣，但是由于時(shí)間關(guān)系，教師不可能再給他們準(zhǔn)備其他的活動(dòng)器械，這就造成了幼兒游戲發(fā)展不均衡的現(xiàn)象。混齡游戲恰恰解決了教師們的這個(gè)困擾，幾十種內(nèi)容豐富的游戲活動(dòng)項(xiàng)目在同一時(shí)間全部向幼兒們開(kāi)放，對(duì)于喜歡玩的幼兒來(lái)說(shuō)，是一種非常大的誘惑。一到混齡游戲時(shí)間，幼兒們就像放出籠的小鳥(niǎo)一樣飛向自己喜歡的區(qū)域，因?yàn)檫@一時(shí)刻，他們可以玩好多種游戲。訓(xùn)練營(yíng)里幼兒們可以像解放軍叔叔一樣威武地翻爬滾打，鍛煉臂力;大輪胎上幼兒們可以像小燕子一樣自由自在地展翅飛翔，鍛煉平衡性;滑輪上可以當(dāng)旋風(fēng)小子訓(xùn)練膽量;跳繩區(qū)可以鍛煉幼兒的彈跳能力;跳跳球上可以鍛煉幼兒的耐力和平衡能力……幼兒們?cè)谂d高采烈的游戲中大大提升了動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

三、多種場(chǎng)地的開(kāi)放，拓寬幼兒協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練的空間

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：在幼兒游戲活動(dòng)中，要把具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏作為動(dòng)作的發(fā)展目標(biāo)，要利用多種活動(dòng)發(fā)展身體的平衡和協(xié)調(diào)能力。但是在日常的體育游戲活動(dòng)中，由于活動(dòng)場(chǎng)地比較單一，不能完全滿足幼兒們的好奇心。為了提高對(duì)幼兒協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練效果，幼兒園開(kāi)展的混齡游戲大大拓寬了幼兒的活動(dòng)空間，通過(guò)園內(nèi)布置的不同場(chǎng)地特點(diǎn)，讓幼兒自主選擇不同難度的游戲項(xiàng)目，例如在滾輪胎區(qū)域、小班幼兒先可以用手朝一個(gè)方向滾輪胎，中班和大班的幼兒可以站在輪胎上用自己的雙腳滾輪胎;在軍事訓(xùn)練營(yíng)，幼兒們又可以鉆、爬、滾、打、跑，在跑道上可以撒歡跑、打地鼠時(shí)又可以像老鼠一樣靈巧地通過(guò)蹲、爬來(lái)躲閃錘子敲在自己的頭上;在搭建區(qū)域又要用心思和靈巧的雙手屏聲斂氣的搭建城堡、花園、洋房……正是通過(guò)這些難易不等的游戲項(xiàng)目，逐步實(shí)現(xiàn)了幼兒協(xié)調(diào)能力的提升。所以，混齡游戲的活動(dòng)模式充分滿足了不同年齡段的幼兒喜愛(ài)游戲的心理，每一個(gè)游戲都會(huì)設(shè)計(jì)進(jìn)各種能提升幼兒協(xié)調(diào)能力的內(nèi)容，并在同一時(shí)間向不同年齡的幼兒開(kāi)放，更增添了幼兒游戲的樂(lè)趣。例如，為了培養(yǎng)幼兒手眼一致的協(xié)調(diào)能力，設(shè)置了刺繡區(qū)、美工區(qū)、紡織區(qū)、相框制作區(qū)、搭建區(qū);為了鍛煉幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性創(chuàng)設(shè)了滾輪胎區(qū)、軍事訓(xùn)練營(yíng)、攀爬、平衡木、蕩繩區(qū)等。這些混齡游戲活動(dòng)既調(diào)動(dòng)了幼兒的參與意識(shí)，還有效提升了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)了幼兒身心健康全面發(fā)展。

四、以大帶小的活動(dòng)模式，更大地提升了協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練機(jī)會(huì)

混齡游戲最大特點(diǎn)就是不同年齡的幼兒玩同一個(gè)游戲，幼兒們可以自主選擇自己喜歡的游戲，可以自由選擇自己喜歡的伙伴，可以在同一時(shí)間玩不同的游戲。幼兒們?cè)谝源髱〉挠押梅諊凶栽谕嫠＃笥變壕筒挥勺灾鞯禺?dāng)起了“小老師”，盡最大努力地把自己掌握的技能傳授給比自己小的同伴，小班的幼兒跟著“小老師”也會(huì)很努力地去完成游戲規(guī)定的動(dòng)作內(nèi)容，最大程度地提升了動(dòng)作協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡(jiǎn)介：孫桂玲（1979.3— ），女，漢族，甘肅定西人，一級(jí)教師，研究方向：學(xué)前教育。

課題項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題《幼兒園混齡自主游戲活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐研究》（課題批號(hào)：GS[2018] GHB0914）階段性成果。