民間體育游戲在幼兒園體育活動中的應(yīng)用 微探

摘 要：幼兒教育是我國教育系統(tǒng)的關(guān)鍵組成部分，對于幼兒個人的成長發(fā)展具有重要意義。體育活動不僅能幫助幼兒鍛煉身體，增強其身體各項機能，而且能夠在活動中形成對世界的初步認知，為將來的健康成長奠定基礎(chǔ)。為此，應(yīng)加強民間體育游戲的運用，遵循幼兒的成長天性，滿足其成長需求。

關(guān)鍵詞：民間體育游戲;幼兒園;體育活動

中圖分類號：G61 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）05-0153-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.147

我國有著幾千年的悠久歷史，由于不同地區(qū)文化存在差異性，因此出現(xiàn)了類型豐富的民間體育游戲，這為幼兒教育提供了豐富的素材。民間體育游戲中蘊含著我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠促進幼兒身體健康發(fā)育，也對幼兒的性格品質(zhì)產(chǎn)生潛移默化的影響，這也是幼兒成長中的關(guān)鍵。幼兒教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，意識到當前幼兒教育發(fā)展的新特點，對舊有體育活動的設(shè)計方式加以改進與創(chuàng)新。明確幼兒的心理需求與興趣點，實現(xiàn)傳統(tǒng)民間體育游戲與教學內(nèi)容的有效結(jié)合，營造活躍而有趣的課堂氛圍，幫助幼兒繼承與發(fā)展我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

一、民間游戲的價值分析

首先，民間游戲可以幫助幼兒鍛煉身體。很多民間游戲的強度較低，幼兒可以在游戲中增強自身的身體協(xié)調(diào)性與平衡性，從而促進其身體素質(zhì)的提升。在反復(fù)的鍛煉中，幼兒的認知能力與感悟能力也會得到明顯提升。其次，民間游戲能夠達到寓教于樂的目的[1]。游戲是幼兒的天性，在豐富的游戲活動中，幼兒更加愿意展示自我，能夠增強其主觀學習的欲望。最后，民間游戲能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透。幼兒教育不僅要幫助幼兒掌握基本的語言知識，而且要促進其綜合素養(yǎng)的提升。而充分運用民間游戲的文化資源，可以促進其優(yōu)秀品格的養(yǎng)成。

二、民間體育游戲在幼兒園體育活動中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境

為了增強幼兒在體育活動中的參與度，應(yīng)利用民間體育游戲創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，調(diào)動幼兒積極性與主動性。利用生活中常見的材料制作簡單的游戲工具，并增強幼兒之間的合作與配合，能夠在適度鍛煉身體的同時，幫助幼兒在合作中表達自我，展示自我，學會與社會、他人相處。教師可以運用自然環(huán)境資源設(shè)計豐富的戶外活動，防止幼兒沉迷于電子設(shè)備對身心發(fā)展造成的負面影響。如將“跳房子”游戲運用于體育活動中，運用色彩斑斕的粉筆畫出不同形式的格子，在體育游戲中增強幼兒肢體協(xié)調(diào)性[2]。也可以在樹林或者花園中開展“躲貓貓”游戲，促進幼兒觀察力的提升。在此過程中，教師應(yīng)對游戲范圍進行劃分，防止在游戲中出現(xiàn)安全問題。豐富多彩的游戲環(huán)境，能夠?qū)⒂變旱淖⒁饬碾娮赢a(chǎn)品中轉(zhuǎn)移出來，使其在大自然中陶冶情操，促進其全面發(fā)展。

（二）創(chuàng)新游戲方法

在傳統(tǒng)體育活動中，形式過于單一，導致幼兒的參與興趣較低，不能充分發(fā)揮其教育價值。在運用民間游戲開展幼兒園體育活動時，還會受到游戲規(guī)則的限制。幼兒的認知能力較差，無法理解復(fù)雜的游戲方法與規(guī)則，在實施過程中的效果不佳。為此，教師應(yīng)結(jié)合幼兒的認知特點與認知水平，對民間體育游戲的規(guī)則與方法進行創(chuàng)新，使其更加符合幼兒的成長需求。如在體育活動中應(yīng)用“竹竿舞”時，傳統(tǒng)形式是以十字形為主，為了增強游戲的趣味性，教師可以設(shè)計米字形和井字形等多種形式。在開展游戲的過程中，搭配幼兒感興趣的動畫片主題音樂。與此同時，還應(yīng)創(chuàng)新民間游戲材料。幼兒對于傳統(tǒng)材料的接受度較低，教師要運用幼兒感興趣的材料制作游戲工具，并在此過程中重視幼兒創(chuàng)造力的激發(fā)，為民間體育游戲增添創(chuàng)意。

（三）拓展游戲資源

我國民間體育游戲的類型豐富，教師應(yīng)對其進行篩選與拓展，使其更加符合幼兒園體育活動的開展需求，以切實達到鍛煉身體與培養(yǎng)品格的目的。教師應(yīng)做好相關(guān)調(diào)查與分析工作，明確幼兒的興趣點，這是開展體育活動的前提。民間體育游戲包括了運動競賽型、物品競賽型和游戲競賽型等，其中跳房子和跳山羊等屬于運動競賽型，打陀螺和打彈珠等屬于物品競賽型，丟沙包和老鷹捉小雞等屬于游戲競賽型。教師應(yīng)重視對游戲難度的控制，避免游戲難度過高對幼兒自信心造成打擊，增強游戲的安全性。如在扔沙包游戲中，可在沙包上設(shè)計引線，以此開展踢沙包游戲。還應(yīng)對沙包進行改良，增強沙包的柔軟度，防止幼兒安全受到威脅。民間體育游戲資源豐富多彩，教師應(yīng)提升自身的創(chuàng)新能力與整合能力，確保體育游戲更加符合當下體育活動的實施特點，增強游戲的可接受度。

民間體育游戲不僅能夠幫助幼兒鍛煉身體，而且能夠為其帶來豐富的情感體驗，并在傳統(tǒng)文化的滲透中促進幼兒的全面發(fā)展。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，增強幼兒的參與度。同時，對游戲方法加以創(chuàng)新，激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。通過整合多種民間游戲資源，取其精華去其糟粕，滿足幼兒的成長發(fā)展需求。

參考文獻：

[1]陳淑敏.民間體育游戲在幼兒園體育活動中的應(yīng)用研究[J].開封教育學院學報，2019（1）：221.

[2]王湘太.民間游戲在幼兒園體育活動中的實施研究[J].當代體育科技，2018，8（25）：171.

[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：劉玲亞（1974.8— ），女，漢族，甘肅定西人，幼兒園一級，研究方向：幼兒園課程游戲化。