小學德育教育中存在的問題及其解決措施

摘 要：現(xiàn)代教育教學背景下，小學德育教育逐漸發(fā)展成為整個小學階段教學任務的重要組成，文章主要結合小學教育教學現(xiàn)狀，對現(xiàn)代小學德育教育中存在的發(fā)展性問題進行分析探究，并提出相應的問題解決措施，以期為小學德育教育活動的發(fā)展提供參考性意見，極具現(xiàn)實價值。

關鍵詞：小學教育;德育教育;教學問題;解決措施

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）05-0040-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.035

在實際生產生活中，小學生培養(yǎng)工作的開展實施對我國現(xiàn)代人才培養(yǎng)工作任務的實現(xiàn)有極為重要的影響。素質教育背景下，發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)逐漸成為教育教學目標的重要組成，小學生處于人生成長發(fā)展的初始階段，可塑性較強，重視小學德育教學工作的開展，有助于強化小學生的思想教育、品質教育等教學引導，對學生良好三觀的形成有重要的促進作用。與此同時，小學德育教學活動開展過程中存在的系列發(fā)展性問題，對小學德育教育的開展有較大的阻礙，重視上述問題并提出相應的解決措施極具現(xiàn)實意義。

一、淺析小學德育教育過程中存在的系列發(fā)展性問題

（一）家庭德育教育效力不足

現(xiàn)代經濟快速發(fā)展的過程中，重視小學教育教學活動的開展，逐漸成為教育事業(yè)工作內容的重要組成。結合現(xiàn)代教育教學現(xiàn)狀可知，國內大多數(shù)家長都存在一個思想誤區(qū)，即將教育工作的開展實施完全交給學校，極大程度地忽略了家庭教育活動的開展。在小學生成長發(fā)展的過程中，家庭和學校是他們日常生活的兩大場所，無論是家庭德育教育活動的開展，還是學校德育教育活動的開展，都對學生的成長有重要影響。現(xiàn)階段，家庭德育教育效力不足的發(fā)展現(xiàn)狀，在一定程度上阻礙了小學德育教育現(xiàn)實價值效用的發(fā)揮。

（二）小學教師德育教學水平不高

實際生產生活中，基于現(xiàn)代民眾生產生活水平的提升，在現(xiàn)代民眾養(yǎng)育觀念逐漸發(fā)生變化的情形下，國內獨生子女現(xiàn)象極為普遍。小學生在家庭環(huán)境中備受寵愛，心理承受能力往往較低，這就在很大程度上加大了小學德育教育活動的開展難度。小學德育教育活動開展過程中，基于學生心理承受能力較為薄弱的發(fā)展現(xiàn)狀，教師的德育教學引導力度難以把握，部分教師為避免增加不必要的麻煩，習慣性降低對學生進行德育教學引導的評價力度，致使整個德育教育效力不能得到很好的保障。

（三）德育教育教學觀念的滯后性

小學德育教育活動開展過程中，基于我國應試教育教學理念的影響，受限于傳統(tǒng)固化教學思維，多數(shù)教師在開展小學德育教育活動時，傾向于以一種不平等姿態(tài)開展相應的小學德育教育活動，這一滯后性的德育教育教學觀念，會在很大程度上阻礙小學德育教育活動的開展。另外，小學德育教育教學觀念的滯后性，還表現(xiàn)為在德育教學活動開展過程中，教師仍傾向于重視學生的學科分數(shù)及單一化的評價模式等，不利于激發(fā)學科評價活動的切實效用。

二、探究解決小學德育教育問題的相關措施

（一）積極強化學校和家庭二者的教育互補性

小學德育教育活動開展的整個過程中，學校德育教育和家庭德育教育的協(xié)同開展，對整個小學德育教育價值的發(fā)揮有著極其重要的推動作用。實際教育教學情形下，為解決家庭德育教育缺失的發(fā)展現(xiàn)狀，一方面，學校層面應重視家庭德育教育活動的現(xiàn)實價值，并將這一工作理念傳達下去;另一方面，學校層面應組織學生父母和教師進行交流溝通，如通過家長會、家訪活動、或設立家長信箱等。小學德育教學活動開展的整個過程中，在學校方面的教學引導下，學生父母重視并積極開展了相應的家庭德育教育。在家庭德育教育和學校德育教育共同開展的情形下，基于學生父母和教師的角色、地位不同，一方面，學生父母可就學生的德育問題與教師開展較為深入、全面的交流溝通，制訂相應的德育引導計劃，幫助學生形成正確的三觀;另一方面，雙方可就各自不好開展的德育引導任務，進行工作內容的交換，從而推動小學德育教育的開展。

（二）重視小學德育教師綜合教學素養(yǎng)的提升

小學德育教育活動開展的過程中，教師肩負著極其重要的教學引導職責。為解決小學德育教育活動存在的系列發(fā)展性問題，學校方面應重視小學德育教師綜合教學素養(yǎng)的提升。具體內容為：一方面，教師在學校的引導下，應意識到提高自身德育教學綜合素養(yǎng)的重要性和必要性，積極主動地進行教學方式、先進教學觀念的學習，提升自身的綜合教學素養(yǎng);另一方面，教師應積極強化自身與其他教師之間的交流溝通，就如何更好地準備德育教育教學資料、豐富德育教學方式等內容進行分析探究，從而更為高效地開展小學德育教學活動。

三、結語

綜上所述，受教師教學觀念和家庭德育教育缺失等現(xiàn)象的影響，小學德育教育活動的開展不可避免地出現(xiàn)較為消極的表現(xiàn)，所以重視小學德育教育教學問題的存在，并提出相應的解決措施極具現(xiàn)實價值。

參考文獻：

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[3]邵建平.小學德育教育中存在的問題及其解決措施初探[J].課程教育研究，2018（10）.

[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：周月青（1979— ），女，漢族，河北石家莊人，二級教師，研究方向：小學德育。