工學結合的《建筑CAD》信息化教學實踐研究

胡希冀

(承德石油高等專科學校 資產與后勤管理處，河北 承德 067000)

國務院關于印發國家職業教育改革實施方案中提出：堅持知行合一、工學結合。“工學結合”的教學模式為什么在全球范圍內得到教育人士的高度認可，主要因為這種模式強調理論知識與實踐應用密切結合。這種教學模式不同于傳統單一授課的模式，以職業方向為導向、以崗位需求為對象、以提高人才的實用性為目標，全面提高人才在市場中的競爭力。從這一角度來看，“工學結合”的教學模式是高等職業教育首選的教學模式，它十分符合高職人才的定位。從效果上分析，“工學結合”的教學模式可有效提升學生的實踐、實訓的效果，促使實踐的每個環節都有針對性的增強，以實現最終“知識轉化、學即所用”的教學目標，滿足職業崗位的綜合需求。本文以《建筑CAD》課程為例，介紹工學結合模式下《建筑CAD》課程信息化課程建設和教學過程中課程開始之前的的做法和體會。

1 教學總體設計

《建筑CAD》課程是建筑類專業開設的實踐性很強的一門專業課程，課程的主要目的是學習CAD繪制建筑工程圖的方法，計算機制圖基本規則，進一步熟悉和掌握建筑施工圖、結構施工圖的繪制。使學生獲得相應的基本知識，并具備相應的專業能力與關鍵能力。

根據設計單位、施工單位、監理單位的企業調研，了解不同工作崗位對圖紙繪制能力的需求，確定《建筑CAD》課程的總體目標、知識目標和能力目標。由工學結合的設計理念，根據工作場景、工作程序及學生動手能力的漸進，確定本課程的教學內容。本門課程劃分為五個一級教學任務，分別是：1.CAD的基本設置；2.基本建筑工程圖形的繪制；3.繪圖輔助工具的使用；4.建筑圖形的編輯；5.綜合圖形的繪制。其中，每個一級教學任務下又劃分為相應的二級教學任務、三級教學任務。將三級教學任務拆分為相應的知識點，并將其轉化為學習任務。

2 課程教學前的主要工作

2.1 提前和學生溝通，增加親切感

提前安排學生加入教學平臺，假期時候我就邀請學生加入了班課，同時，我會和每位加入班課的學生私聊，我發現現在的學生有一個特點，不太喜歡面對面的溝通，有一些學生，和他當面聊天的時候，羞于開口，但是通過網絡與其聊天，發現有說不完的話。通過課前的私聊，讓學生獲得存在感，感覺到老師的親切，提升學生信任度，我相信一句話，愛其師才能信其道。另外一個目的，讓學生在課前把照片都換成本人正式的照片，這樣上課之前，就能認識大部分學生，第一節課，就可以叫上大部分人的名字。

2.2 了解學情，進行課前調查

課前開展一系列的活動，來了解學生的學情，比如會開展學習期望調查，主要目的就是讓學生在課前建立一個課程目標。另外還會開展授課意見的調查，了解學生喜歡什么樣的課堂，這樣做還有一個目的就是讓學生提前加入課程并適度體驗，調查問卷、討論等拉近師生距離。

除此之外，還對學生的基本情況作了充分的了解，比如說：學生喜歡什么樣的交流方式？面對面還是通過網絡？我們在課前會發布資源，有音頻，有視頻有圖片還有文本，學生聽音頻能聽幾分鐘？看視頻能忍耐幾分鐘？我們在課前會給學生推送視頻資源，大家在推送的時候有沒有考慮過學生能忍耐幾分鐘？等等。

2.3 制作課前資源，明學法，立規矩

給學生制作和推送課前學習資源，主要目的就是明確學習方法，立本門課程的學習規矩。我的課前資源主要包含以下幾部分內容：

(1)主講教師介紹 我們在之前上課之前都會簡單介紹一下自己，在這我也做了一個個人簡介，向學生展示自己，介紹自己，目的是讓學生了解授課教師，有個人認同感。為了拉近和學生的距離，也做了個興趣愛好的模塊，介紹自己的愛好，讓學生感覺和老師很親切和老師有共同語言，最后，附上自己的聯系方式和工作地點。

(2)課程簡介 主要目的是讓學生了解本門課程，本門課程在人才培養方案中起什么作用，知道本門課程的學習內容是什么、學習目標是什么。

(3)學法指導 因為我們現在用了信息化的教學手段，不同于傳統的線下教學，采用信息化教學手段，所以做了一個學法指導，告訴學生怎么學，包括課前應該做什么，如進行線上資源學習，參與相關活動等，課上該如何學等內容。

(4)考核評價體系 學生比較關注的是成績，課前推送給學生成績的評定規則。如平時成績占比、考試成績占比。其中，平時成績由那幾部分組成，包括資源學習、活動參與、簽到等。此處占比設置可結合課程內容及教師的導向來確定。如本門CAD課程，重點放在課前資源學習和課中作業完成，通過調整其占比，引導學生認真學習課前操作，完成課上繪圖任務。

(5)教學學時間表 明確告知學生課前推送資源和活動的時間、課前活動的結束時間和課后作業提交的時間節點，相當于在學校安排課表的基礎上制作了信息化教學的課表。

3 總 結

信息化教學過程中，包含課前、課中和課后三個階段，本文以《建筑CAD》課程為例，簡介了個人在課程授課之前所做的工作，“愛其師才能信其道”本著這一出發點，課前和學生做了充分的溝通和互動，以期為課程后續的實施打下堅實的基礎。