中國科技創新人才培養未來發展的關鍵議題

王越 劉進 馬麗娜 王藝蒙

新中國成立70年來，我國科技人才培養總體上取得了卓越的成就，這些成就使我們在國際上擁有了強國地位，但也不可避免地出現了一些問題。高等教育在培養科技創新人才方面存在重科研輕教學、重研究生輕本科生、質量提升與規模擴張不協調、對高等教育認知理念有偏差等問題。第一，重科研輕教學。第二，現在很多高校把培養研究生作為主要目標，教授把更多精力放在研究生培養上，對本科教學投入不足。第三，關于高等教育擴招的問題。高等教育的擴招使更多學生有機會進入高等學府進行深入學習和研究，但也帶來人才培養質量參差不齊等問題，這對我國科技創新人才培養工作帶來前所未有的挑戰。第四，關于認知問題。高等教育擴招時，“著名的大學都是萬人大學”“所有著名大學都要有醫學院”等口號甚囂塵上，但此類言論其實失之偏頗。其實優秀高等院校都是“萬人大學”等理念并不確切，還是要把培養質量放在第一位，而不是只看重規模。

宏觀上來看，高等教育領域出現的這些問題屬于社會問題在高等教育領域的反映。事物的發展并不是一帆風順的，發展過程中必然會存在負面影響。高等教育系統就是存在于社會大系統中的一個分系統，它與政治、經濟、文化、生態、科技等子系統相互依存，相互關聯。高等教育雖有相對獨立性，但這一分系統的發展必然受社會復雜大系統的影響。高等教育科技創新人才培養也是一項系統工程，要運用從定性到定量的綜合集成方法，把科學理論和經驗知識結合起來，才能合理把握從宏觀到微觀的系統的層次結構。

回顧新中國成立70年我國科技創新人才培養的發展歷程，我們已經形成了重視本科教學、重視基礎研究、施行教授講課、嚴格考評制度等一系列符合教育發展基本規律的經驗，這為我國科技創新人才的涌現做出了卓越貢獻。但是高等教育內部和外部在發展過程中都會不可避免地出現一些問題，我們應該客觀對待這些問題。這是一個復雜、長期的發展運動，要解決這些難題，不僅需要運用人類今天發現和發展的智慧和力量，而且需要運用人類歷史上積累和儲存的智慧和力量。

（選自：《重慶高教研究》2019年5期）