工程教育認證背景下電氣工程及其自動化專業建設探索與實踐

李昂，馬永翔，閆群民

摘要：文章以陜西理工大學電氣工程及其自動化專業為例，結合工程教育認證的要求，論述了專業的建設思路和培養目標，并重點介紹了構建科學合理的培養模式和課程體系、以課程建設為抓手深化教育教學改革、完善實踐教學體系和創新創業平臺、強化教學管理與質量監控體系等幾個方面持續改進的具體措施，培養具有工程實踐能力和創新意識的高級電氣工程技術人才。

關鍵詞：工程教育認證;電氣工程及其自動化;專業建設;培養方案

中圖分類號：G642 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）01-0210-02

陜西理工大學創建于1958年，是一所具有60年辦學歷史的省屬普通高等學校。近年來，學校大力實施“教學質量工程”，人才培養質量穩步提高，辦學實力顯著增強，2007年在教育部組織的本科教學工作水平評估中被評為優秀。我校電氣工程及其自動化專業創辦于1980年，經過近40年的發展與建設，教學科研條件明顯改善，辦學質量水平逐年提高，取得了較為顯著的建設成效，2017年被列入陜西省“一流專業”建設項目，專業的知名度和社會認可度進一步提升。

一、專業定位與建設思路

工程教育專業認證是針對高等教育機構開設的工程類專業教育而實施的專門性認證，旨在為相關工程技術人才的培養提供教育質量保證[1]。2006年教育部正式啟動高等工程教育專業認證試點工作，2016年中國正式加入國際工程教育《華盛頓協議》組織，這標志著我國工程教育質量認證體系實現了國際實質等效，工程專業質量標準達到國際認可，實現了我國工程教育國際互認和工程師資格國際互認，為我國工科人才走向世界提供“通行證”，成為我國高等教育的重大突破[2]。各認證專業始終貫徹“學生中心、產出導向、持續改進”[3]的理念，修訂培養目標、優化課程體系、深化課堂改革、健全評價機制，不斷提高人才培養質量。

在工程教育專業認證的大背景下，我校電氣專業建設的總體目標是使人才培養方案和課程體系的設置更加符合學校的辦學定位，符合區域經濟發展對應用型高級技術人才的要求，具有電力行業技術應用的時代特色和專業特色，辦學水平在省內同類型高校中起到示范和引領作用。

二、培養目標與培養方案

從2017年5月開始本專業進行了2018版本科人才培養方案的修訂工作，在修訂過程中積極吸納用人單位（企業）、畢業生的反饋意見，認真組織全體教師廣泛調研討論，并把教學改革的優秀成果融入該方案中，科學、合理地設置專業培養目標和課程體系，使之符合專業定位和經濟社會發展要求。

按照工程教育專業認證遵循的“以學生為中心、成果導向、持續改進”三個基本理念，堅持成果導向教育（OBE）理念，科學設置專業課程體系，形成了本專業的培養目標：電氣工程及其自動化專業以電工電子、信息技術和控制科學理論為基礎，培養具備電氣工程領域相關的基礎理論、專業技術和實踐能力，能在電氣工程領域的系統運行、技術開發、裝備制造等部門從事設計、研發、運行等工作的應用型工程技術人才。

三、建設內容與建設成效

（一）構建科學合理的培養模式和課程體系

1.優化課程設置，整合課程內容。通過對專業課程體系進行優化設置，防止貪大求全，因人設課;對課程內容進行了科學整合，突出專業定位與專業特色，杜絕教學知識點的重復;及時更新課程內容，確保學生所學知識符合行業發展的變化和要求。

2.構建“寬平臺、多方向”的專業課程體系。通過對區域經濟和行業特色、專業人才需求的調研，突出了專業核心能力的培養，按照“必需、夠用”的原則構建專業理論教學體系，專業理論教學體系由基礎課程、專業基礎課程、專業課程三部分組成，構建了與培養目標緊密結合的“寬平臺、多方向”的課程體系。

3.進一步強化實踐類教學環節。從實驗教學、課程設計、認識實習、生產實習、畢業設計等實踐教學環節入手，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，使學生逐步了解、熟悉、掌握工程實際問題，進而達到解決問題和具有創新思維的要求，顯著提高了學生的工程實踐能力。

（二）以課程建設為抓手深化教育教學改革

專業教學計劃中課程的設置和優化，課程的教學內容、教學方法、教學手段的更新等，都關系到專業人才的培養目標和質量[4]。因此，課程的建設支撐著專業的建設，課程的建設質量代表著專業的教學質量。從科學的角度分析不同類型課程之間的結構比例關系，在全校公共平臺課的基礎上，合理設置學科基礎課、專業課程、實踐環節的課時。結合新版培養方案的修訂和一流專業建設、專業認證的要求，遴選了《電機學》《自動控制原理》《電力系統分析》《電力電子技術》四門課程作為重點建設的課程，按照在線開放課程的標準建設，突出以學生為中心的教學理念，積極探索考核評價機制和適應現代教育技術發展的教學方式的改革。

（三）逐步完善實踐教學體系和創新創業平臺

本專業始終堅持以工程應用為導向，以滿足行（企）業職業需求為目標，以提高學生的實踐創新能力與綜合素質為核心。在修訂新的人才培養方案中更加突出應用型人才的培養特點，建立了吸收合作企業及用人單位參與培養方案制訂的有效機制，充分發揮產學研在人才培養中的協同作用，構建產教融合、協同育人的新機制。積極邀請企業工程技術人員來校舉辦創新創業講座、參與指導畢業設計、實驗實訓環節，開設工程實踐類課程，培養學生工程實踐能力和創新能力。同時借助于大學生創新創業訓練、智能汽車大賽、工業自動化挑戰賽等科技活動平臺，積極吸引本科生參與學科競賽和教師的課題研究，探索“教室+實驗室、書本+手冊、學校+企業”的教學模式。通過建立合適的評價體系，全面促進學生的德智體美各方面均衡發展，培養適應社會和行（企）業需求的工程技術人才。

（四）強化教學管理與質量監控體系

教學工作是學校的中心工作，為提高教育教學質量，并使教學管理工作科學化、規范化，根據校發教學運行與教學質量管理、教學質量監控與評估等文件，結合電氣工程學院的專業特點和實際情況，我院制定了《課堂教學工作規范》《實踐教學管理實施細則》《教學信息員工作規范》《教學評價及考核實施細則》等院內教學管理文件，明確并完善了教學各主要環節的質量標準和考核評價規范，明確了要求、落實了責任，確保了正常的教學秩序。

四、結語

經過近幾年的建設，本專業的師資隊伍建設和教學科研條件明顯改善，教育教學質量和人才培養質量穩步提高，學生的實踐能力和創新能力顯著增強，形成了專業特色鮮明、社會認可度較高的辦學特色。近年來本專業學生在大學生創新創業訓練項目、智能汽車大賽、工業自動化挑戰賽等科技活動中獲得國家級獎勵30余人次，省級獎勵近百人次;生源質量在全校本科專業中名列前茅，是省內同類高校該領域最熱門的專業之一;畢業生的就業率達95%以上，在國家電網的公開招聘考試被錄用人數始終位列省內高校前列，每年還有相當多的畢業生入職大唐、華能等大型發電企業，畢業生質量受到用人單位的普遍認可。

參考文獻：

[1]李志義.解析工程教育專業認證的成果導向理念[J].中國高等教育，2014，（17）：7-10.

[2]胡雪，夏博，葛云，等.基于“工科教育專業認證”構建機械制造及其自動化專業課程體系[J].教育現代化，2018，（48）：143-146，157.

[3]楊燕，陳智棟，劉春林，等.工程教育認證視角下加強品牌專業建設[J].教育教學論壇，2016，（52）：7-9.

[4]張群.課程建設與專業建設的關系[J].理工高教研究，2005，（6）：90-92.

Exploration and Practice of Construction of Electrical Engineering and Its Automation Specialty under the Background of Engineering Education Certification

LI Ang，MA Yong-xiang，YAN Qun-min

（School of Electrical Engineering，Shaanxi University of Technology，Hanzhong，Shaanxi 723001，China）

Abstract：Taking the specialty of electrical engineering and its automation in Shaanxi University of Technology as an example，this paper discusses the construction ideas and training objectives in combination with the requirements of engineering education certification.It also focuses on measures to build a scientific and reasonable training model and curriculum system，deepen education and teaching reform with curriculum construction as the key，improve the practical teaching system and innovative entrepreneurship platform，and strengthen the teaching management and quality control system.The aim is to cultivate senior engineering talents with engineering practice ability and innovative consciousness.

Key words：engineering education certification;electrical engineering and automation;specialty construction;training scheme