英語口語教學存在的問題及解決策略探析

胡錦

摘 要：教師在英語教學中要充分認識到英語口語教學的重要性，并且通過口語教學增強學生的口語交際能力，激發學生的口語練習積極性，使學生能夠努力提升自身的英語學習水平。但當前的英語口語教學仍存在許多問題，文章主要針對口語教學所存在的問題提出解決策略，以幫助學生更好地學習英語知識。

關鍵詞：英語;口語教學;口語交際能力;學習熱情

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）03-0126-02

隨著我國社會經濟不斷發展和進步，英語作為世界通用的語言，在國際交流中的地位越來越重要。英語是一門語言性學科，教師在進行教學引導的過程中，要培養學生的英語思維。由于學生性格活潑，注意力不夠集中，邏輯思維較不成熟，在學習英語的過程中很容易遇到困難，所以教師在英語口語教學中，要培養學生的口語交際能力，就要使學生充分地重視英語口語學習，提高學生的學習熱情。教師要摒棄傳統教學觀念，將學生作為教學主體進行教學引導，提高英語口語教學效率，增強學生的英語學習能力。本文基于英語口語教學中存在的問題，對英語口語教學策略進行論述。

一、英語口語教學中存在的問題

英語是使用較為廣泛的一種語言，在世界性的貿易、文化交流以及科技上都占有著重要的地位。教師要在英語教學中激發學生的學習熱情，幫助學生樹立正確的學習觀念，使學生在英語學習過程中更好地了解英語國家的風土人情以及文化特點，拓展學生的思維視野。這樣，學生在學習過程中就能夠尋求更好的發展機遇，提高自身的綜合素質。由于英語是一門語言性學科，所以在學習英語的過程中，口語是非常重要的。教師要使學生充分認識到口語學習的重要性，并且在教學引導的過程中提高學生的學習熱情，使學生主動進行口語學習。但在目前的英語口語教學中，仍存在許多問題，具體表現在以下幾方面。

1.教學觀念落后

受傳統教育觀念的影響，部分教師過于注重學生的考試成績，忽略了學生的英語口語表達能力，導致學生的口語水平較低。部分教師在教學過程中忽視了口語的重要性，更多的是教授語法和句子，讓學生大量記憶，導致學生在學習的過程中被動接受知識，對英語學習產生厭倦心理，阻礙了學生口語表達能力和英語學習熱情的提高。

2.教學方法單一

部分教師在進行英語教學的過程中，出現消極應付的教學態度，只讓學生按照英語教材進行對話和學習，采用單一的教學模式進行教學引導，沒有拓展學生的思維，導致學生的英語學習興趣受到了嚴重的制約。部分教師的教學方式過于陳舊，讓學生被動接受知識，課堂上進行英語口語練習的機會較少，使學生的英語口語水平得不到提升。

3.學生對英語口語表達有恐懼心理

學生由于害怕說錯、害怕被同學嘲笑、害怕被老師批評，因此不敢在課堂上開口說英語。這種恐懼心理加劇了學生表達英語時的焦慮感，進而影響了學生的思維發展，使得學生更不敢表達。部分教師在進行教學引導的過程中還通過點名提問的方式讓學生進行口語練習，導致學生認為口語練習是非常恐怖的，學習熱情自然不高，這非常不利于學生的成長和發展，更加劇了學生對英語口語的恐懼心理。學生在口語練習的過程中不能夠很好地進行思維拓展，導致學習效果差強人意，再加之學生不敢開口講英語，導致英語口語教學不能夠很好地在課堂教學中進行拓展和延伸。

4.學生的英語基礎不牢固

部分學生語法結構不夠完善，只會進行簡單的對話，無法利用英語進行深層次的交流，從而產生消極的學習心理，對英語口語表達出現了畏難情緒。由于基礎不牢固，部分學生在進行英語口語相關訓練的時候十分緊張，導致記憶力下降，思維變慢，造成語言輸出能力下降。另外，學生年齡較小，知識儲備量較小，不了解英語文化知識，對很多單詞和短語的用法只是死記硬背，缺乏學習興趣，更別提口語練習了。

二、英語口語教學策略

英語教師強化口語交際教學，有利于全面提升學生的語言綜合運用能力，促進英語教學質量的不斷提升。為此，教師要更新教學理念，重視口語訓練，增強學生的學習熱情;創設良好的英語教學環境，激發學生的學習積極性;幫助學生克服心理障礙，提高學生的學習主動性。

1.教師要重視口語訓練，增強學生的學習熱情

隨著新課程改革的推進，教師在英語教學中要改變傳統的教學觀念，以學生作為教學的主體，加強對學生英語口語能力的提升，使學生能夠樹立正確的學習觀念。教師也要多鼓勵學生，使學生樹立英語學習自信心，激發學生的學習熱情，使學生能夠深刻認識到英語口語學習的重要性。教師可將每一個單元中的課文進行總結和提煉，選取學生比較喜歡的內容進行教學拓展，根據學生的興趣愛好進行教學引導，有效增強學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，使學生能夠主動地進行練習和提升。教師也可以在教學過程中利用多媒體進行輔助教學，播放一些學生比較感興趣的英語動畫片，使學生在聽的過程中提高語言表達能力。教師也可以引導學生進行英語片段的模仿，加深學生的學習印象，使學生在模仿的過程中產生英語口語練習熱情，提高學習積極性，激發英語口語學習積極性。

2.創設良好的英語教學情境，激發學生的學習積極性

教師在進行英語教學引導的過程中，要注重創設良好的教學情境，因為好的教學情境能夠吸引學生的學習注意力，激發學生的學習熱情，使學生主動融入到英語課堂學習中。教師也要在實際教學過程中盡量少用漢語進行教學引導，多用英語教學使學生在英語語境中學習，培養學生的英語思維。教師還應了解學生的興趣點以及學習現狀，并根據學生的學習水平進行教學拓展和創新，通過多媒體以及相應的教學活動給學生設置英語口語練習的教學環境。這不僅有助于激發學生的學習積極性，拓展學生的邏輯思維，而且能使學生進行自主學習和探索，提高學生的口語表達能力，提高學生的口語訓練熱情。

3.幫助學生克服心理障礙，提高學生的學習主動性

有些學生性格活潑，但注意力不夠集中，而且英語基礎薄弱，不敢開口講英語。所以，教師要充分了解學生的心理特征，并且根據學生的學習狀態進行教學引導，多與學生進行溝通，使學生能夠敞開心扉與教師進行積極的交流，拉近與學生之間的距離。教師也要多給予學生練習口語的機會，以學生作為教學的主體來進行教學引導，鼓勵學生用英語交流，幫助學生樹立正確的英語學習觀念，使學生產生英語學習信心。對于學生在口語練習中出現的錯誤，教師要積極引導，在指出錯誤的同時給予鼓勵，耐心和細心地引導，提高學生的英語學習主動性，使學生主動克服心理障礙進行英語口語練習，從而提升學生的英語表達能力。

三、結束語

綜上所述，教師在進行英語口語教學的過程中，要摒棄傳統教學觀念，以學生作為教學的主體，根據學生的性格特點，利用多元化的教學方式進行教學的拓展，積極通過多媒體設備營造良好的課堂教學氣氛，使學生能夠主動融入到課堂學習中，產生口語鍛煉積極性，使學生在口語練習中提升自身的英語口語表達能力。

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Analysis on Problems and Solutions in?Oral English Teaching

Hu Jin

（Tonghe Primary School， Tongwei County， Gansu Province， Tongwei 743300， China）

Abstract： Teachers should fully realize the importance of oral English teaching in English teaching， and enhance students' oral communication ability through oral English teaching， stimulate students' enthusiasm for oral practice， so that students can strive to improve their own English learning level. However， there are still many problems in the current oral English teaching. The article mainly puts forward solutions to the problems in oral English teaching， so as to help students learn English better.

Key words： English; oral English teaching; oral communication ability; study enthusiasm