中職學校德育工作實效性研究

黃彩燕，尹艷紅

摘要：中職學校的德育工作，如德育目標、德育內容、德育原則、德育途徑、德育評價、德育方式等普遍存在一個誤區，即這些工作幾乎都是由班主任來實施的。眾所周知，學校德育工作是一項艱巨而又復雜的工程，它會影響到學生世界觀、人生觀、價值觀的確立，而家長、學生、科任教師可以說是德育工作的被動協助者或者配合者。為了更好地適應新時代、新形勢下德育工作的發展需要，完成德育目標，做好德育工作，有必要對我校班主任工作深入探討，從而更好地提高德育工作的實效性。

關鍵詞：中職學校;德育;班主任工作

中圖分類號：G711 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）01-0048-02

一、學校德育工作的實情

受思維定式的影響，談到學校德育工作，顧名思義就會想到這是班主任的必要工作，似乎與非班主任毫無瓜葛，所以工作開展難度大、不被人理解和接受，針對這一實情，學校要明確德育目標、任務、要求，加大組織機構建設，構建由黨支部牽頭，學生科主抓，班主任協助的德育工作體系，為推進德育工作奠定基礎。目標明確，完善了德育工作機制，據學生、學校、教師實際，德育工作內容、原則，制訂工作方案，權責明確，制定學生德育量化管理細則，努力開展第二課堂教學，落實以愛黨、愛國、感恩、勵志、守法、民族團結的校園文化建設，有針對性地舉辦形式多樣的文體活動。

二、學校德育工作的瓶頸

學生是德育工作的主體，當前我校學生的道德認知處于朦朧狀態，很容易受外界因素的干擾與誘惑，如果學校不從學生的實際心理、年齡特征開展工作，盲目地遷就、迎合學生，就會曲解德育的宗旨，不能體現育人為本、立德為人的職教理念。因此，我們要從日常管理、道德情操作為切入點進行整改。要充分發揮家長作用，家庭教育作為學校教育的基礎，在學生健康成長中有著不可替代的作用。很多家庭生活所迫，疏于對孩子的管教，理所當然地認為把孩子交到學校就萬事大吉，對孩子可說是零溝通，忽視了孩子的生理、心理、意志品德等方面的教育。班主任與家長溝通時，幾乎局限于反映學生的不足或缺點，缺少幫助家長提高教育孩子的方式方法等方面的指導，將學生、學校、家庭三方面孤立。

班主任抓德育工作敷衍塞責。學校的德育任務主要由班主任完成，在落實德育工作過程中，部分班主任抱著只要不出原則上的錯誤，不必費盡心思地去管教，造成德育工作的漏洞、誤區、盲區，沒有真抓實抓德育工作，更談不上德育工作全參與、全覆蓋的目標。

社會道德環境令人擔憂。市場經濟體制不斷深入與擴張，多元文化開闊了我們的視野，又帶來了嚴重的弊端，道德法制本末倒置，拜金主義、享樂主義、利己主義滋長，動搖了中職生對現實社會的信仰與支持，思想與行動出現偏差。

三、提升中職學校德育工作的對策

抓住學生的特點，拓展德育的內容。中職生處于人生的探索期，對周圍的萬事萬物一知半解，對問題的看法與認知比較片面，以自我為中心，性格叛逆、好高騖遠、妄自尊大，這需要加以正確的教育引導，有效進行是非觀、榮譽觀、道德觀等方面的教育，幫助他們樹立正確的價值取向和評判標準，學生可塑性大，學校繼承傳統德育同時要改進德育工作的內容和方法，培養良好的職業道德與觀念，尊重學生的發展規律，避免空洞的說教，讓學生養成自尊自信、積極向上的行為習慣。創新是民族進步的靈魂，是德育工作載體，充分挖掘學校資源，開展豐富多彩的德育活動，把德育滲透到學生的方方面面，通過迎新晚會、成果匯展、技能大賽、團課等系列教育，輔之以勞動、強化學生專業意識、創業信念，全面提高學生素質，從而實現德育目的。

完善德育的方式與技巧。目前，德育主要采用觀看視頻、主題實踐活動、演講等形式，均屬于“填鴨式”德育，難以體現學生的自我教育與管理，在教育效果與目標差強人意。教師針對校內的道德失范現象，有的放矢，以主題班會、辯論會的形式，讓學生自主探討，分析感悟，養成道德認知。建立良好的校風學風，提升校園文化環境氛圍，促進校企合作、工學結合，強化教與學相融合的教育教學活動。培養和挖掘學生的學習興趣，打破傳統的學習理論，推進“校中廠”和“廠中校”建設，貼近專業教學，開展職業道德教育，從課程設置、教學計劃到教育教學管理，全面滲透德育目標，構建體現學校、專業特色的校園文化建設，實現多元化德育工作，促進學生的學習效果，建立學生主動參與的道德評判活動，最終實現德育目標。

權責明確，完善德育體系。學校完善工作機構，發揮班主任德育工作的骨干作用，分析研究學校德育工作的現狀，提出加強德育工作的具體指導意見，抓德育工作機制，借助現代網絡的優勢，適時分析學生的短板，讓學生反思感悟、體驗德育內涵，從而養成良好的職業道德，秉承“人人皆可成才，人人皆能成才”的職教理念，尊重學生的個性差異，鼓勵學生揚長避短，實現“百家爭鳴”“百舸爭流”的育人氛圍，狠抓教師隊伍建設，強化育人意識。教師的言行舉止直接潛移默化地影響學生，要實現德育目標，這個責任自然而然地落在班主任身上，因為班主任是學生的第一接觸人，所以班主任必須落實抓德育工作，明確工作職責，以身作則，有目的開展思想道德教育活動，使教師真正成為德育管理者，做到教書育人。加強德育骨干隊伍建設，加強班主任培訓，開展好每周的班會，充分認識新形勢下加強和改進德育的重要性和緊迫性，確立全新的德育觀念，探索新形勢下德育工作的新方法、新途徑，為培養技能型人才做貢獻。

當前中職德育模式頑固無化，內容陳舊是職業教育立德樹人的問題和瓶頸。形式單一，不能促動學生的內心感受，從而實現情感共鳴，華而不實的德育嚴重阻礙學生發展，因此，中職德育不拘一格，要抓住影響德育的主要矛盾，在日常生活和學習中提升德育的實效。全面深化改革，不能東一榔頭西一棒子，而是要突出改革的系統性、整體性、協同性，準確把握各方面的交匯點和結合點，發揮學生德育主動性，改變德育孤立的方式，避免“灌輸式”的局面，努力激發、引導和啟迪學生，將德育融入校園文化、課堂教學、學生生活等，讓德育發揮潤物細無聲的功效。

“學高為師，身正為范”。教師的道德情操、處事方法、治學態度等，對學生影響深遠，可見教師在“立德樹人”的作用不可忽視，要培育教師的德育工作能力，選擇品德高尚、業務精湛、有責任擔當、有愛心和耐心的人做教師，讓學生親其師、信其言，樂于接受教導。通過校園的熏陶、校風的引導、教研活動等提升教師的修養，并通過評價、考核等督查教師的言行，家庭教育影響孩子的成長與發展，它是學校教育的基礎、補充和延伸。有必要通過家長會、家訪加強對家長的教育引導，使家長重視孩子的品德教育，加強學校與家長的聯系，形成及時高效的反饋機制，與家長攜手關注學生在學校和家庭的思想動態，形成教育合力，共同構建良好的德育氛圍。

中職學校的德育工作與普高有著本質的區別，因此不能全盤照抄照搬普高學校的經驗，要厘清德育工作特性與共性。中職學校的培養目標不同，學習內容、學習方式、學生思想心理狀態各有差異。準確地抓住學生德育的特殊性，正確引導其積極融入社會，才能增強德育工作的針對性、時代感，提高德育工作的實效。本著貼近實際、生活、學生的原則，確定德育工作內容，構建適應時代發展的思想道德體系。遵循中職德育工作規律，使中職德育起到導向作用。當代中職學生摒棄權威，厭惡滔滔不絕與指手畫腳。他們更渴望有足夠的空間無拘無束地施展才華，要啟發引導學生思索，以期達到德育目的。發現、發揮學生長處，突出職業道德，從課程設置、教學計劃到教育、教學管理全面滲透德育目標，提高德育的針對性。

總之，提高德育工作的實效性是項艱巨的任務，我們應充分認識新形勢下加強和改進德育教育的重要性。這必然給學校的德育工作帶來許多機遇和挑戰，因此，確立全新的德育觀念，不斷探索德育工作的新方法新途徑，開創學校德育工作新局面。

參考文獻：

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The Practical Effect of the Moral Education in the Secondary Vocational School

—The Work of the Teacher in the School of the Textile Industry in Guangxi

HUANG Cai-yan，YIN Yan-hong

（Guangxi Textile Industry School，Nanning，Guangxi 530007，China）

Abstract：The work of moral education in the middle-grade school，regardless of the goal of moral education，the content of moral education，the principles of moral education，the way of moral education，the evaluation of moral education，the way of moral education，etc.It will affect the establishment of the student's world outlook，the outlook on life and the values.In order to better adapt to the new era，the development of moral education in the new situation needs to be completed，the goal of moral education is completed，and the work of the class teacher in our school is needed to be further studied，so that it is better and the actual effect of the moral education work is improved.

Key words：secondary vocational school;moral education;head teacher's work