淺談如何做好00后新生班主任

劉揚，馬富裕，李玉祥

摘要：大學班主任工作是一項充滿挑戰性又較煩瑣的工作，尤其是對于00后大學一年級新生班主任而言更是如此。為創造良好的班級氛圍，并為學生奠定堅實、正確的“三觀”基礎，大一新生班主任的工作至關重要。文章從00后大一新生特點出發，敘述了高校00后班主任的重要性及班主任應具備的基本素質和能力，提出了做好當代00后大學新生班主任的想法和措施。

關鍵詞：00后新生;班主任;基本素質

中圖分類號：G645 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）01-0029-02

00后出生時，正是我國計劃生育政策的實行時期，多數00后以獨生子女為主，父母則以70后為主和80后為主，（外）祖父母以40后和50后為主，30后為輔。目前，他們中以學生為職業的比例較高，新一批00后新生已來到大學，開始了與之前不同的生活和學習環境。由父母、（外）祖父母等前幾代人努力創造的良好物質條件和教育理念，使得作為21世紀中華人民共和國公民的00后，大多享有較好的物質條件和生活的優越性。基于此，大多數00后學生在大學群體生活下，無法形成正確的消費觀和消費理念。此外，電子技術、移動網絡的迅速發展，多元的文化資源，使00后更深層次地受到外來文化的影響，呈現出多元的文化認同和創造力。加之，開放的精神和想法、為人處世的隨性、不受約束等特點使00后更憧憬、向往自由。因此，在人際交往、參與學校社團活動等方面表現出特立獨行、自私等現象。針對以上問題，作為00后大學新生班主任，探討如何做好新生管理工作，減少以上問題，以及如何積極引導學生正確面對大學生活，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀至關重要。

一、引導00后新生在生活學習中學會與人相處

對于剛剛脫離家長和高中教師管束的00后新生，少部分學生處于興奮、活躍的狀態，但大多數學生面對較多的大學自由時間感到迷茫、不知所措[1]。由于環境影響以及年齡較小，再加上個別家庭中家長的溺愛現象，以至于有些00后更加以自我為中心，缺乏同學間的交流和溝通。對此，大學新生班主任應對這部分學生及時給予指導，讓其盡快轉變角色，適應大學生活，合理安排空余時間，挖掘個人興趣愛好，并積極主動與他人交往、分享，學會理解和包容。另外，大學新生班主任應經常鼓勵學生除了必修課之外，可以適當選擇自己感興趣的選修課程來學習，填充空閑時間[2，3]。鼓勵學生經常與輔導員、專業課教師溝通和交流，這樣更有助于了解大學管理政策、專業背景與就業前景等內容。學校社團活動是激發學生相互交流與溝通，加強學生集體認同感、增強參與感的有效團體，大學新生班主任鼓勵00后在平衡學習和活動的基礎上，積極參與社團活動，結交志同道合的朋友，并且明確在堅持獨立觀點的基礎上，不能固執己見，在溝通的基礎上進行有效改變的重要性[4]。

二、引導00后新生轉變學習方式與理念

習慣了父母管教和生活安排的00后新生，在步入大學后，整體出現浮躁和迷茫現象，在學習上容易放松，表現為：不知如何靜心學習，以及面對周圍太多的誘惑（手機、電腦、游戲、社團戶外活動等）表現出難以抵擋與控制。在開學伊始，新生班主任應向00后新生明確大學之大，在于師之大。大學是真正學習知識和技能的地方，是培養和鍛煉學習能力的地方，是對學生自主學習能力要求較高和空余時間安排能力較強的地方，學生應該開始自己主動學習，不僅學習專業知識、外語，還應該學習如何平衡學習、生活與社交等時間，學會時間分配。此外，班主任應引導學生認識到自主學習的重要性，充分利用大學圖書館資源，讓其明白學習是學生的本分，要努力學習知識，歷練品質、提升能力，為未來的發展打下堅實基礎[5]。

三、引導00后新生學會獨立生活

00后大學生大多數擁有良好的家庭經濟基礎，據統計，00后存款均值為2570元，如何合理消費、理性看待消費，避免透支生活費是至關重要的。班主任應協助家長幫助00后新生做好財務管理工作，制定財務預算與結算，樹立正確的計劃消費觀，勿攀比、勿效仿。此外，大多數00后新生沒有集體生活的經歷，缺乏共處的經驗，對彼此的個人衛生和生活習慣可能不適應，導致宿舍內部關系“幫派化”。因此，個人衛生和習慣在集體生活質量方面尤顯重要，班主任應協助00后新生建立良好的個人衛生和生活習慣，理解和包容他人的生活方式，認識到不同的地區擁有不同的生活方式，不能因為一個人的生活習慣不同而討厭一個人。在做事方面，不要拖，拖延癥看似小毛病，實則相當影響學習效率和生活狀態，學會根據事務的輕重緩急，合理調配和安排自己的時間和生活，不斷提高自我管理和自我服務能力。此外，新生班主任還應強調鍛煉身體的重要性，鍛煉不僅可以增強身體素質，還可以培養一個人的自信心、氣質;有規律的生活和運動，有助于培養平和、理性、積極向上的心態。

四、樹立正確的大學生活目標和方向，學會在生活中充實自我

人要有夢想，不然和咸魚有什么區別。以夢為馬，不負韶華。但往往新生因剛進入大學，對這些沒有經歷，因此對夢想、目標、未來沒有什么想法和規劃。班主任作為學生最信賴的老師，應引導新生在掌握本專業課程知識內容的基礎上，積極發現和挖掘個人的特長、找準自己的目標和方向，結合自己的情況，有效利用空余時間，不斷完善自己，提升自己。除了引導外，新生班主任還需要多留意觀察新生動態和性格特點，因為每個學生都不同，有屬于自己的性格特點和想法，針對不同類型的學生，班主任應給予不同的關注度，并做出正確的判斷，對癥下藥，努力做到因材施教、求同存異。

綜上，于2018級的00后大學生來說，之前很多經驗可能已經不適用了，相比較80后、90后，00后的新生擁有更多元化的人生觀，更獨立的思想，更隨性的想法，心態更好。但更因為此，學生在對待自己的人生規劃和生活學習安排上過于隨性、“佛系”，唯有班主任及時發現、正確引導，使學生加強自我管理和約束，加強學習和參與大學活動的積極性和主動性，提升自我學習和自我安排能力，方能不致大學四年虛度。對于新生班主任，在責任與愛的驅動下，更應注重自身能力的提高，用心做好班級每一件事，平等對待每一個學生，把學生當作一個有獨立人格的成年人來對待，承認學生的價值，相信學生的潛力，鼓勵學生向積極向上的方面發展，創建一個積極向上的班集體。

參考文獻：

[1]周海哲.如何做好大學班主任[J].教育教學論壇，2016，（33）.

[2]王雷.引導大一學生順利轉型是大一班主任的工作重心[J].教育教學論壇，2014，（28）.

[3]全小山.大一新生時間管理、無聊感與學校適應性的關系研究[J].貴州師范學院學報，2017，（10）.

[4]師素珍.大學班主任面臨的關鍵問題與對策[J].教育教學論壇，2017，（25）.

[5]王軍雷.高校班主任應對大一新生面臨問題的策略[J].教育現代化，2018，（81）.

How to be a Head Teacher for Post-2000s Generations

LIU Yang，MA Fu-yu，LI Yu-xiang*

（College of Agricultural，Shihezi University，Shihezi，Xinjiang 832000，China）

Abstract：Being a head teacher in university is a challenge，especially for post-2000s generations freshman.It is of key importance for freshman to have a better environment in class，and to develop a correct world view，senses of value and philosophy，thus the work for a head teacher is more necessary.In this paper，we described the characteristics of post-2000s generation in university，and then discussed about the importance and principal qualities of being a head teacher for freshman who are post-2000s generations.

Key words：post-2000s generations;a head teacher;principal quality