大數據時代高校教育管理工作創新研究

高平

摘要：大數據給高校教育管理工作帶來了很大的發展機遇，利用大數據技術改變高校教育管理的思維，充分發揮高校教育管理工作信息化的優勢，能提高高校的競爭力，推動教育管理工作的創新。文章闡述了大數據對高校教育管理工作的作用，分析了高校教育管理工作在大數據時代面臨的問題，并提出了高校教育管理工作的創新路徑。

關鍵詞：大數據;高校教育管理;創新

中圖分類號：G647 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）01-0025-02

一、大數據對高校教育管理工作的作用

大數據技術能對高校信息數據進行挖掘、分析與整合，獲取全面客觀的數據信息結果，并結合高校的教育管理工作，推動高校的教育信息化建設的發展。大數據包含了高校海量的數據，有利于改變高校的教育管理理念，幫助高校管理層做出更加科學、智能的決策方案。高校教師可以利用大數據管理軟件，對學生的學習行為及學習進程等進行全面分析，根據數據呈現的規律性，教師給予學生針對性的指導，提升學生的學習效率。大數據、云計算技術能改變高校科研工作者的科研模式，采用更加智能、快捷的方式實現科研成果的共享，在很大程度上促進世界各高校的交流與合作。

二、大數據時代高校教育管理工作創新面臨的問題

1.高校師生缺乏運用大數據的思想意識。當前高校教育管理中大數據技術的應用處于初級階段，高校師生還缺乏運用大數據的意識，對大數據應用價值的重視程度不夠。在實際應用中，高校部門內部的數據模型不統一、技術設備不充足以及信息數據的安全及隱私方面等問題，使大數據的應用目標不夠明確。很多高校的數據管理不是很規范，而且全要素數據流通影響大數據的深化應用，流通狀態還不夠理想。在高校教育管理中實現大數據技術的應用思維是當前需要解決的重要問題。

2.高校對大數據的采集整合存在困難。在大數據時代，高校教育管理信息數據具有來源多樣、結構復雜、信息量繁雜而龐大等特點。在大數據的影響下，學生信息采集數據量逐漸增加，但要想覆蓋高校學生的各項數據無疑是個浩大的工程，比如學習軟件、社交軟件等時刻都在產生大量的數據信息，而高校教育管理涉及學生個人信息、家庭成員相關信息等更廣泛的信息。由于大數據技術在高校中的應用仍處于起步階段，缺乏統一的數據標準，不同的數據標準可能導致學生數據信息重復采集的情況，這就加大了高校信息數據采集的工作量。此外，高校在采集、整合學生信息的過程中，如果高校各部門的任務協調不好，數據管理維護可能會產生問題。

3.高校內部信息數據分化，各高校數據資源分割化。高校內部各部門都有各自的職能，各部門獲取信息的方式與內容也存在差異，導致高校內部的數據信息分化而形成了“數據孤島”。不同高校的校內信息標準是不同的，這也使各高校間的協同管理受到制約。此外，每所高校都有自己的特色和各種數據庫，而高校數據標準的不統一以及重復建設會導致資源浪費，這將給進一步分析、整合數據信息帶來更大的難度。

4.高校缺少大數據技術與管理方面的人才。高校對大數據專業人才的要求比較高，要求他們熟悉、掌握高校各部門的數據，懂得大數據信息的分析方法，精通大數據技術與實踐操作。目前各大高校在大數據理論方法、使用規范等方面的研究還存在很多問題，大數據資源整合與價值挖掘還處于學術研究階段，幾乎沒有實踐探索內容。國內高校只有少數的大數據技術的研究機構或研究小組，在研究范圍、方法等方面與國外具有很大差距，高校計算機技術方面的人才也很少，這也為大數據時代高校教育管理創新提出了更大的挑戰。

三、大數據時代高校教育管理工作創新路徑

隨著信息技術的發展，大數據技術對高校教育管理工作具有非常深遠的影響，為高校教育管理工作者解決了很多難題和困擾。大數據促進了高校教育管理工作的創新，主要體現在以下幾個方面。

1.樹立高校大數據管理的理念，培養創新思維。如今大數據已經進入高校，高校應培養學生的大數據思維方式，運用大數據技術為教育管理工作服務，高校如何樹立收集、整理、分析、利用大數據資源的思想意識非常關鍵。在傳統的高校教育模式中，通常由教師根據自己的教學經驗制定教材，也只反映了部分教師的教育觀，這種方式具有一定的主觀性，教材也不能全面而真實地體現全國高校教育成果的統計數據信息，因此教材具有一定的局限性。在大數據時代，高校可以通過網絡調查、統計、分析高校教材，對比數據得知教材的哪部分是學生喜歡的、哪部分對學生有良好的學習效果，從而快速找到教材的優缺點，并對教材進行客觀、及時地調整和改變。對于高校教育管理來說，大數據對教材編寫的影響只是一個方面，還可利用大數據技術收集高校圖書館圖書檢索信息了解學生的關注領域和興趣愛好等。

2.利用大數據對高校教學模式進行創新。高校傳統的教學課程大部分是公共開放式的，在教授課程的過程中，非本專業的學生可以旁聽學習，這種教學模式使教學資源集中化，教學內容只能作用于本校而無法向其他學校擴散。大數據改變了高校傳統的教學模式，教師可以把授課視頻上傳到網上，學生可以在網上聽課，這樣不僅可以加深學生對知識重點和難點的理解，而且有利于使教學內容以網絡化的形式進行擴散，各個高校的學生或社會人士都可以通過互聯網平臺聽課，從而打破了高校教育僅在一所大學內的局限性。比如慕課、微課等一些在線課程教學方式對高校教育管理具有深遠的影響，改善了高校教學資源不均衡的現象，提高了整體的教學效果。

3.高校要建立健全統一的大數據信息平臺，推進數據共享。要解決高校管理的“孤島現象”，需要促進高校內各部門的信息交流與共享，推進大數據在高校教育管理中的應用。高校要建立統一規范的數據標準體系，以對教育管理的整體數據進行分析整合。高校建立以云計算為基礎的大數據信息共享平臺，能夠幫助高校擁有海量的數據存儲空間、增強網絡環境的安全性、實現校內數據的共享。建立高校學生數據信息管理中心有助于加快挖掘、分析與整合高校數據信息的速度，使學生數據的價值得到充分發揮。

要推動大數據在高校教育管理工作中的應用，對校外數據進行開發也是一個重要方面，高校要重視社會輿論和評價。分析與整合這部分數據有利于提升高校教育管理的競爭力與教育管理水平，充分發揮教育管理工作的價值。為了整合與利用高校教育管理的數據信息與校外的數據信息，需要完善高校外部數據采集、數據處理機制，利用大數據技術建立一個信息融合平臺，真正實現為學生服務、為社會服務。

4.高校需組建專業的大數據化建設團隊，培養優秀的專業人才。要使大數據技術應用于高校教育管理工作，需要加強大數據化建設。高校大數據化建設離不開一批數據挖掘、數據存儲等各專業技術能力比較強的人。因此，我們要制訂培養專業人員的長遠計劃，培養一個專業的高校大數據建設團隊，使大數據技術發展與高校教育管理工作融為一體，為高校的可持續發展奠定堅實的基礎。比如教師可以通過大數據技術完成教學規劃、大綱制定以及教學評估等工作，也可以利用此技術分析學生的思想動態、學習規劃或行為模式等。高校重視引進大數據技術方面的人才，既有利于校園大數據建設平臺的正常運轉，又能促進校園大數據產業生態的健康發展，進而為專業人才培養創造良好的環境。此外，先進的專業設備也是必要條件，對高校數據信息的安全具有重要的維護作用。

參考文獻：

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Big Data Era College Education Management Innovation Research

GAO Ping

（Changzhou College of Information Technology，Changzhou，Jiangsu 213164，China）

Abstract：Big data university education management work to bring very great development opportunities，using big data technology change university education management thinking，give full play to the advantages of informatization of education management，can improve the competition ability，encourage innovation in the education management.This paper expounds the big data the role of education management in colleges and universities，analysis of the era of big data university education management work are faced with the problem，and put forward the innovation path for the management of education in colleges and universities.

Key words：big data;university education management;innovation