拓展國際視野培養創新人才
——基于中國藥科大學“國家建設高水平大學公派研究生項目”調查與分析

劉濤，顧潔

(中國藥科大學研究生院，江蘇 南京 211198)

為實施國家科教興國和人才強國戰略，加快高層次人才培養，教育部、財政部于2007年設立了“國家建設高水平大學公派研究生項目”(以下簡稱“高水平項目”)，隸屬于國家公派留學項目，由國家留學基金管理委員會負責組織實施。高水平項目通過在重點建設的高水平大學中選拔一流學生，到國外一流院校、專業并師從一流導師，旨在培養一批具有國際視野、通曉國際規則，能夠參與國際事務和競爭的拔尖創新人才[1]。該項目自實施以來，簽約高校已基本覆蓋全國“雙一流”建設全部高校，選派人數從最初每年約5 000人增長到2020年的11 000人[1]，已成為國家公派留學項目中普及率最高的重點項目，為國家培養了一大批具有國際視野的高素質人才。據國家留學基金委官方數據，目前80%以上的項目歸國人員就職于高校及科研單位。

1 中國藥科大學高水平項目實施現狀及存在問題分析

1.1 實施現狀與問卷 中國藥科大學作為在藥學界享有盛譽的國家“雙一流”建設高校，多年來緊盯國際藥學發展形勢，聚焦全球健康治理，推進研究生培養國際化教育，多舉措培育藥界精英。學校自2008年起積極參與高水平項目建設，項目在實施過程中采取自愿申報、學院推薦、學校評審的程序進行。截止到2019年，高水平項目一直是學校國際化培養(3個月以上)的主要途徑。培養了大批具有全球視野、跨文化交流和創造性解決問題的藥學高層次人才[2-3]。

為摸底藥學類研究生高水平項目選派工作的實施現狀，進一步推進學校研究生培養的國際化進程，項目組于2019年12月面向學校各年級各層次研究生開展問卷調查，回收有效問卷361份。所有問卷中，男生占比27.15%，女生占比72.85%。問卷內容涉及感興趣的國際交流項目、獲取高水平項目的信息渠道、申請高水平項目遇到的困難、高水平項目實施的整體效果評價及對高水平項目的意見建議等方面。數據處理利用SPSS 18.0社會科學統計軟件，通過頻率對于樣本的分布情況進行基本描述。

此外項目組還對10名高水平項目獲批研究生進行訪談，以事先制定的訪談提綱為基礎，重點關注個人感受、科研成果和對項目意見建議等方面。

1.2 調查結果與分析

1.2.1 高水平項目被充分肯定，但外語水平有待提高 問卷調查顯示，近80%的研究生有出國交流學習提升個人能力的意向，68.98%的研究生表示非常想參與申報高水平項目。綜合來看，高水平項目得到廣泛認可。對研究生個人而言，在提升學生科研能力、拓展學生全球視野、增進學生對多文化的理解等方面具有很大幫助；對學生所在科研團隊而言，通過學生參與項目，促成專業領域之間的信息共享、合作交流，有助于促成國際一流團隊的建立；對學校而言，高水平項目是學校推進研究生教育國際化進程的重要途徑，學校通過借助國家的平臺與資源，不斷提高國際影響力。但項目組在問卷調查中也發現，58.85%的學生表示語言問題是其出國交流的最大困難，并導致很多有出國意愿的研究生因此選擇放棄。

1.2.2 多舉措推進高水平項目實施，但資助力度還需加大 近年來，學校多措并舉推進以高水平項目為主要途徑的藥學類研究生國際化培養。在實踐場所方面，配合專業學位研究生培養模式改革，建立海外實踐基地，通過聯合培養，讓學生通曉國際規則；在課程設置方面，開設國際化公開課，開展系列國際化學術活動，營造國際化培養氛圍；在導師培訓方面，選派導師赴海外交流培訓，促進指導理念與國際接軌。同時，學校還設立研究生海外留學基金資助學生出國學習交流；開拓海外學校項目，先后同美國、德國、法國、英國等40多個國家和地區的院校及科研機構建立了學術上的聯系[3]，不斷提升學校在國際化培養方面的實力。但在問卷調查中，項目組發現研究生在申請出國交流項目時遇到的最大困難是“資助經費不足”，普遍反映出國留學支出大、負擔重、資金不足，有63.08%的研究生表示，希望學校及相關部門進一步加大出國交流項目的資助力度。

1.2.3 全方位做好高水平項目服務保障，但有關制度機制還需要進一步完善 為推進高水平項目順利實施，學校相關職能部門密切配合、通力合作，全力做好高水平項目服務保障。項目實施設專人負責，為學生開辟綠色通道，優化流程、簡化程序；建立管理信息服務平臺，將擇優選拔、派遣出國、國外管理、回國報到等納入系統管理，便于整個交流過程的全方位監管；舉辦項目說明會及行前培訓會，方便學生溝通信息和經驗交流；建立QQ和微信工作群，隨時為學生提供更多服務和幫助。但在問卷調查中，項目組發現有近15%的研究生表示，其不愿參與高水平項目的主要原因來自導師的阻力；訪談中，不少研究生也表示希望在出國期間其國內導師可以給予更多的關心和指導。建議項目在實施過程中學校能有配套的政策支持，尤其是對于學生參與公派出國項目的導師能夠給予招生補償，助力高水平項目更好地完成。

2 高水平項目實施的對策與建議

“國家建設高水平大學公派研究生項目”作為研究生教育國際化強而有力的助推器[4]，實施至今已獲得了學校、社會的高度認可。如何更好地深化落實公派研究生項目，發揮項目的紐帶作用[4]，進而推動藥學類研究生教育國際化，筆者認為還需要從以下幾個方面進一步完善。

2.1 做好頂層設計，著力培養研究生的綜合素質 堅持多部門協同配合，從課程建設、學術研究、專業實踐等方面著力培養學生的國際溝通、科研創新、全球勝任力等綜合素質[5]。一是在課程建設方面。建議研究生管理部門與國際交流部門加強合作，在國際課程的基礎上增開海外短期課程、國際線上課程，增加雙授學位、聯授學位課程，同時在公共課和專業課中增加全英文授課的占比，幫助研究生打好語言基礎。二是在學術研究方面。建議研究生管理部門與人事部門加強合作，鼓勵導師開展國際合作研究，增加外籍導師的比例，以科研國際化帶動人才培養國際化；建議依托高水平項目及研究生海外留學基金，擴大資助范圍，提高資金補助，尤其加大博士生短期出國交流的資助力度，著重培養博士研究生的國際競爭力。三是在專業實踐方面。建議增加海外基地的數量，擴大海外基地實踐人數及規模，鼓勵學生到海外企業和國際組織實習。通過拓寬學生的國際視野來提高學生參與高水平項目的積極性[6]。

2.2 注重宣傳與關懷，形成多方合力 針對問卷、訪談中研究生的存在困惑和難點，著力從擴大項目宣傳、加強人文關懷和完善制度機制方面加以解決。一是擴大項目宣傳。在項目申報前，積極通過現場宣介、新媒體宣傳、郵件電話通知等多種途徑，向學院、導師、研究生傳達高水平項目的相關政策及選派計劃；在項目申報時，召開“國家公派研究生項目說明會”，解讀有關政策、項目要求和申請流程，現場解答學生疑問，邀請往年成功派出的學生做經驗分享，向學生提供全方位的服務和指導；在申報結果公布后，從心理準備、手續辦理、安全教育、國外學習及科研注意事項等方面對入選研究生進行培訓，讓研究生更快適應國外的學習和科研生活。二是加強人文關懷。研究生出國后，相關學院、導師、項目負責老師保持與學生溝通聯絡，關心關注其生活學習狀況，幫助其加入校友會、僑團、同鄉群的海外組織，讓其盡快融入住在國，適應國外學習生活，增強研究生在海外學習的信心。三是完善制度機制。建議加強政策扶持與激勵，在相關考核中明確國際化培養的考核指標，為派出研究生的導師提供補償性招生指標，充分調動學院及研究生導師的選派積極性，構建導師、學院、職能部門三維推進體系，助力高水平項目更好地完成。

2.3 深化已有合作關系，拓寬交流渠道 充分發揮高水平項目的橋梁作用，通過留學人員與國際優秀人才建立聯系，推動學校的國際合作和研究生國際化教育[7]。進一步加強學校國際化培養體系的系統化建設，將學校資源與國家公派留學項目形成聯動，整合配套，同步跟進，從而更好地發揮高水平項目的優勢和作用，逐漸完善系統化的藥學類研究生國際化人才培養體系[8]。堅持“請進來”和“走出去”相結合，不斷探索創新項目。通過參加學術會議、國際訪學等途徑，擴大國際交流與合作；根據專業領域與學科特色同國外相關著名大學(或學科)簽署聯合培養的合作協議，互派教師，增強了解，在人才培養、科研合作、學術交流等方面密切合作；推動多種形式的合作辦學，建立國外導師和國內博士生導師共同培養的雙導師制培養模式，從聯合培養向雙學位發展，進而建立聯合學院，聯授學位；聘請國外相關學科著名教授作為兼職導師，招收培養博士研究生，聯合發表文章。通過學生聯合培養，深化和優化各方面各層次的深度合作，以聯合培養學生為節點，打造雙邊、多邊教授合作網絡，以創新項目來推動高水平項目的發展。