國家《高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018 年）》項目探析
——以黃岡職業技術學院為例

譚正清

黃岡職業技術學院，湖北 黃岡 438002

0 前言

為響應《教育部關于印發＜高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018 年）＞的通知》（教職成〔2015〕9 號），貫徹落實《黃岡職業技術學院創新發展行動計劃實施方案》，規范《湖北省高等職業教育創新發展行動計劃實施方案（2017-2020年）》建設項目管理，特制訂《黃岡職業技術學院創新發展行動計劃建設管理辦法》（黃職校〔2016〕98 號），經學校推薦，教育廳組織專家評審，建筑工程技術專業成為骨干專業建設項目，建設期三年。經過三年的項目建設，項目團隊按照項目申報書、建設規劃和實施方案，圓滿實現了建設目標，提高了建設效益。現對建筑工程技術骨干專業建設的特色與創新予以總結。

1 特色與創新

1.1 國際合作——引入國際化課程標準、BIM 新技術，培養杰出人才

引入國際化課程標準，推動自身的課程改革。合作辦學項目堅持強化英語教學，學生使用原版英語教材，進行雙語教學，到高年級則實現完全的英語課堂。具有國際領先的課程、靈活多樣的教學形式。每周工地行活動，推進行動導向的項目教學模式。中澳合作班從大一第一學期開始，每周安排半天，把專業課程實踐放在工地項目部教學，有時需根據工地的進度靈活調整教學安排，在專業教師與企業技術人員的共同指導下真題真做、現場教學，讓學生參與到工程項目的建設中。學生不僅在校內教室和實驗實訓室上課，而且在工地項目部上課，這種工學結合的模式學生反映效果良好。

以能力為本位，注重實踐操作技能培養，BIM 新技術在項目建設中的應用。根據培養目標要求，增開了BIM 技術相關課程，中澳班正常開課之余，利用7-8 節課加強了識圖技能、CAD 繪圖技能和施工測量等技能的強化訓練，中澳班學生技能明顯增強。中澳合作班實施了專業導師制。中澳合作班配備了2 名專業導師，明確了導師工作任務和職責，制定了導師工作手冊。導師工作任務主要應做好四導，即成才向導、觀念引導、職業指導、心理疏導。

2017 年第三屆魯班軟件全國高校BIM 畢業設計作品大賽中，建筑工程技術專業2015 級中澳合作班建瓴隊榮獲特等獎（黃岡職業技術學院建瓴隊：孟坤（現場答辯）、王旭旭（現場答辯）、李梓豪、鄭子豪、杜寒、岑卓），譚正清、夏念恩老師榮獲“優秀指導教師”稱號。

1.2 產教深度融合——開展現代學徒制，實施小班教學、分層教學

依托建筑校企合作理事會、山河魯班學院平臺，建筑工程技術專業與山河集團、湖北長安建筑股份有限公司等19 家一級及以上資質的建筑企業合作，開展了訂單培養，實施了現代學徒制改革和導師工作制。根據學生的個性化發展，實施小班和分層教學，探索了“3+1”人才培養試點。引真實項目進課堂，開展項目教學。如：“建筑材料檢測”課程教學中，把施工企業常見建筑材料檢測項目引進課堂；“建筑施工測量”課程教學中，把浠水巴河鎮長江村新農村建設地形圖測繪和南湖農場規劃項目引進課堂。工學結合，把課堂搬進工地。同時工地上的教室也成為對企業職工進行職業培訓的場所，實現了校企資源共享。

1.3 創新教學形態，打造新課堂

黃岡職業技術學院與萬霆科技校企合作共建“建筑工程VR 云體驗中心”，中心實施校企合作聯合設計和系統組織實訓教學的模式，充分利用虛擬仿真、數字技術等現代化信息技術手段改革教學模式，形成“仿真+全真”的開放式建筑工程技術創新型實訓教學，開啟了VR 教學上的新篇章。新建成的虛擬仿真實驗室是目前全國同類院校中建設標準最高、規格最高的實驗室，為在湖北省內是首批建設使用的單位。VR 課程打破傳統教學的局限，讓教學變得高效，解決了以往多媒體教學只能看卻不能實踐等問題，為創新人才、大國工匠的培養提供了更好的環境條件保障。

2 結語

依據教育部、省教育廳“高等職業教育創新發展行動計劃、實施方案”等文件精神，建筑工程技術專業確立為骨干專業建設項目，三年來，項目團隊對照建設方案和任務書，開展項目建設，圓滿完成建設任務，達到預期目標，2019 年6 月10 日，教育部發布《關于公布＜高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018 年）＞項目認定結果的通知》（教職成函［2019］10 號），我校“優質專科高等職業院校”項目獲得教育部認定，標志著學校正式成為國家優質專科高等職業院校。