土木工程制圖課程教學改革探討

曾鳳華

廣州航海學院，廣東 廣州 510700

0 前言

土木工程制圖是土建類各專業非常經典、實用的一門基礎學科。該課程有兩大模塊：畫法幾何與工程制圖。畫法幾何以正投影原理為主要理論基礎，以介紹、貫徹國家有關制圖標準為主要內容，培養學生空間想象能力和空間邏輯思維能力。工程制圖是投影原理與國家制圖標準在各專業的具體運用，培養學生閱讀和繪制專業工程圖樣的基本能力。盡管這門課重要，且內容多，但課時有限，目前54 學時，有時節假日還會沖掉幾個學時，所以有效的課時數不多，因此要上好這門課，必須根據本課程的特點進行教學改革，改變教學方法、教學模式，才能達到預期的效果。

1 教學內容的改革

畫法幾何部分主要研究正投影原理，學習投影法的基本理論及其應用，因此在教學過程中，適度刪除部分內容并調整深度。重點講述正投影原理，精講點、線、面的投影特點、作圖方法，減少直線與平面、平面與平面的相對位置關系等對實踐性應用不大的內容。詳細講述立體的投影特性、畫法，但立體的截切、二補三（根據立體的兩個視圖補畫第三視圖）等內容是畫法幾何教學的難點，要求學生具備很強的空間想象能力，由于學時較少，授課信息量有限，教學中點到為止，以夠用為度。至于體與體的相貫等內容難度大，后續運用較少，基本上不涉及。

工程制圖模塊又包括兩部分：建筑施工圖與工程制圖課程實訓。為了把這兩部分有機結合起來，我以一個真實的工程案例為主線來教學，采用學校最近修建好的一棟學生宿舍樓作為教學案例，學生可實地觀摩，深入、仔細地弄清圖樣表達的內容和規定，通過理論與實踐相結合，能快速、牢固地掌握專業知識，且以一個現有建筑物作為案例進行繪圖實訓，不僅增加了繪圖難度，還能提高學生的識讀能力［1］。

2 教學方法的改革

教學效果好壞很大程度取決于教學方法是否得當，我認為教學方法是每位老師在教學過程中自己摸索出來的，別人的教學方法只能參考，不能人云亦云，照搬照抄。況且教學方法要與時俱進，要根據學生的學習過程中信息反饋來動態調整。根據多年教學經驗，教學方法改革在如下幾方面進行。

2.1 教師對教學內容融會貫通，對習題集精準掌控，提高教學效果。

老師自己本身要吃透教材，并把配套的工程制圖習題集里的習題全部做一遍，在學與做的過程中，空間想象能力與空間邏輯思維能力得到升華。老師在備課的過程中，對該課程知識體系、知識點進行歸納分析，發現、總結規律，如：講述投影面垂直面的投影特性時，可總結為“兩框一斜線”，兩框：指平面投影為具有類似性的兩個封閉線框；一斜線：指平面投影積聚為一條與投影軸都傾斜的直線，這樣學生容易理解與掌握。老師在做題的過程中，能親身感受學生做制圖作業時的苦與樂，同時把我們的體會、經驗分享給學生，大大增加師生感情，提高學生學習積極性，達到預期教學效果。

2.2 利用課堂實物，培養學生空間思維、提高專業圖的識讀能力。

在課堂教學中，利用教室中的實物培養學生空間思維［2］，如：把講臺上的粉筆盒變成空間三個投影面，可演示三面投影體系的建立，物體在三面投影體系中的投影、展開，及三面投影圖的旋轉歸位，展示空間與平面之間的相互關系，幫助學生分析、理解問題。利用粉筆頭、鉛筆、三角板等給學生演示點、線、面的投影特性、相對位置等。增加學生的感性認識，提高學習積極性。教室中的梁、柱、窗臺、門窗、地面、樓面、踢腳、樓梯等實物作為教具，可幫助學生理解建筑物的構件及作用，提高專業圖的識讀能力。

2.3 在教學過程中，觀察學生的學習狀態，靈活采用不同的教學方法。

如啟發式教學法、互動式教學法、練習式教學法等等，使學生能夠跟上老師的思維，活躍課堂氣氛，在講解例題之前，先讓學生先思考、練習一下，通過這個過程，學生會集中精神，運用剛剛學習的原理、方法解決實際問題，若做不出來，也會更加認真聽取老師的講解過程，達到事半功倍的效果。

3 結論

土木工程制圖是一門主干專業基礎課，教師要提升自己的教學水平，在教學過程中，采用各種教學方法和手段，提高教學效果，同時還要注重教書育人，培養學生認真負責的工作態度、嚴謹細致的工作作風，這是學生將來從事工程技術工作所必備的重要素質，實現培養目標。