淺談普通高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的思路

喬婷婷，李志英

(忻州師范學(xué)院 會(huì)計(jì)系,山西 忻州 034000)

大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人力資源，是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的接班人。2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記在高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，借助新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)搞活教育，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與時(shí)下最流行的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效融合，增強(qiáng)教育時(shí)代感和藝術(shù)魄力”[1]。因此，當(dāng)前大學(xué)生思政工作是一個(gè)重要的問(wèn)題。而高校的政治輔導(dǎo)員，是學(xué)生思想政治工作的踐行者，他們經(jīng)常和學(xué)生交往，了解學(xué)生方方面面的情況，在高校學(xué)生思想工作和校園和諧穩(wěn)定等工作中起著重要的作用[2]。所以，建設(shè)一支高素質(zhì)、職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍的具有重要意義。

1 高校政治輔導(dǎo)員工作的重要性

1.1 輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想的領(lǐng)路人

要把大學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀人才，對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)，首先要幫助他們樹(shù)立正確的政治立場(chǎng)、正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀[3]。學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段，老師和家長(zhǎng)主要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，沒(méi)有系統(tǒng)的進(jìn)行思想教育，大學(xué)時(shí)期，雖然他們已經(jīng)有了判斷是非的能力，但是面對(duì)許多誘惑還不能做出正確的判斷和選擇，另外，學(xué)生經(jīng)歷了高中階段艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)入大學(xué)后，面對(duì)當(dāng)今就業(yè)難、升學(xué)難的現(xiàn)實(shí)，對(duì)前途和命運(yùn)感到迷茫，輔導(dǎo)員是面對(duì)大學(xué)生的第一人，能直接影響學(xué)生的思想，并能準(zhǔn)確的了解學(xué)生思想中存在的問(wèn)題和矛盾，通過(guò)積極的思想疏導(dǎo)和開(kāi)展有益積極的教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生確定正確的奮斗目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，走上正確的人生道路，并不斷消除學(xué)生思想上的消極情緒和不穩(wěn)定因素。

1.2 輔導(dǎo)員是大學(xué)生學(xué)習(xí)的鋪路人

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更需要參加各種活動(dòng)，提高自身的想象力和創(chuàng)新能力，輔導(dǎo)員是組織和管理者，通過(guò)自己的豐富的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生少走彎路，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的各種難題，通過(guò)日常管理工作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面進(jìn)行全方位的跟蹤和管理[4]，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，做提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力的鋪路人。

2 普通高校政治輔導(dǎo)員工作存在的問(wèn)題

2.1 沒(méi)有合理的激勵(lì)機(jī)制

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份[5]。而事實(shí)并非如此。輔導(dǎo)員很難享受到專(zhuān)任教師的學(xué)習(xí)、特殊津貼和后備干部的培養(yǎng)等方面的激勵(lì)政策。與專(zhuān)任教師比較他們是學(xué)院的“干事”，這種情況導(dǎo)致管理隊(duì)伍的不穩(wěn)定。而這項(xiàng)工作不管是學(xué)生思想教育、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，還是班級(jí)建設(shè)都是循序漸進(jìn)的，如果輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定，會(huì)使這此工作缺乏連貫性、統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)者，造成學(xué)生的思想不穩(wěn)和不適應(yīng)。

2.2 輔導(dǎo)員的職責(zé)角色定位不明

輔導(dǎo)員基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，做好學(xué)生的思想政治工作[6]。輔導(dǎo)員不僅要從事了學(xué)生思想政治教育和管理，而且凡是與學(xué)生有關(guān)的事情都是輔導(dǎo)員在做，學(xué)校各個(gè)機(jī)關(guān)都可以向輔導(dǎo)員布置任務(wù)，比如學(xué)生貸款，耗費(fèi)輔導(dǎo)員大量的時(shí)間，很難有時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)生的思想政治工作。從而也不能很好地進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，很難提高自身的政策理論水平和實(shí)際工作能力，從而影響到了學(xué)生的思想教育。

2.3 輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)和能力參差不齊

輔導(dǎo)員作為思想政治工作的主要執(zhí)行者[7]，不但要求政治過(guò)硬，素質(zhì)全面，還要求懂得教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的基本知識(shí)，并能靈活運(yùn)用這些知識(shí)和規(guī)律為學(xué)生服務(wù)。然而現(xiàn)在普通高校選擇的輔導(dǎo)員，大部分是只考慮到了有時(shí)間，自己愿意做輔導(dǎo)員工作就可以，有的高校博士入職必須做輔導(dǎo)員的工作，用這種方法選拔輔導(dǎo)員，忽視了其是否適合這份工作，是否熱愛(ài)這份工作，是否和學(xué)生有親和力，結(jié)果是多數(shù)輔導(dǎo)員沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，缺乏管理學(xué)生的技巧和能力。

3 高校政治輔導(dǎo)員工作的幾點(diǎn)建議

3.1 提高輔導(dǎo)員的政治、經(jīng)濟(jì)待遇

輔導(dǎo)員培養(yǎng)與發(fā)展的相關(guān)政策與要求，輔導(dǎo)員在專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、學(xué)校師資培訓(xùn)規(guī)劃和人才培養(yǎng)計(jì)劃、學(xué)術(shù)交流、科研等方面享受教師的同等待遇[8]。學(xué)院要充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要性，既要讓其認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任，同時(shí)也要享受一定的待遇，比如把每周的班會(huì)定位常規(guī)思想教育課，和教師一樣有課時(shí)補(bǔ)貼，又比如在行政崗位方面給一些待遇，這樣激勵(lì)其工作的積極性。對(duì)輔導(dǎo)員的生存和發(fā)展要采用“重視使用、促進(jìn)流動(dòng)、相對(duì)穩(wěn)定”的辦法。既要大膽培養(yǎng)，又要嚴(yán)格要求，激勵(lì)其提高自身發(fā)展，根據(jù)工作業(yè)績(jī)和能力，大膽提拔任用，并且鼓勵(lì)和選送年輕輔導(dǎo)員在職或脫產(chǎn)進(jìn)修，在職稱(chēng)評(píng)聘方面給予政策，使其全心全意做好輔導(dǎo)員工作。

3.2 明確輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)

高校輔導(dǎo)員老師的職責(zé)定位有了明確的說(shuō)法，應(yīng)為“正本清源”，將其從“保姆”式的雜務(wù)中“解放”出來(lái)，讓其工作職責(zé)明確，在自己的崗位上以一種良好的態(tài)度去創(chuàng)新思路[9]。對(duì)于輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容，我認(rèn)為應(yīng)該是在大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)中的引導(dǎo)作用和示范作用。現(xiàn)階段的義務(wù)教育基本上是要求成績(jī)，鼓勵(lì)努力學(xué)習(xí)為主，沒(méi)有重視思想教育，進(jìn)入大學(xué)要給其營(yíng)造提高素質(zhì)和發(fā)展個(gè)性的的教育環(huán)境。要通過(guò)制定輔導(dǎo)員崗位職責(zé)和工作條例加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的管理，明確主要任務(wù)，鼓勵(lì)其不斷學(xué)習(xí)，刻苦專(zhuān)研管理方法。建立完善考核和管理制度，年終考核優(yōu)秀作為今后提職晉級(jí)的重要依據(jù)。

3.3 優(yōu)化輔導(dǎo)員老師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

要按照學(xué)生成長(zhǎng)的發(fā)展需要，打造一支有學(xué)科背景、有發(fā)展水準(zhǔn)、有潛在素質(zhì)、有良好素養(yǎng)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，必須在選拔、培訓(xùn)、任用上優(yōu)化其隊(duì)伍結(jié)構(gòu)[10]。近年來(lái)，為了提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的質(zhì)量，許多高校把學(xué)歷、學(xué)科背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)作為標(biāo)準(zhǔn)，增加了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的知識(shí)層次，高學(xué)歷者固然知識(shí)結(jié)構(gòu)要完善些，但不一定能和學(xué)生打成一片，也不一定有遠(yuǎn)大的見(jiàn)解。按國(guó)家規(guī)定關(guān)于輔導(dǎo)員配備與選聘的條件，具備本科及以上學(xué)歷，德才兼?zhèn)洌瑯?lè)于奉獻(xiàn)，熱愛(ài)大學(xué)生思想政治教育事業(yè)者就完全符合選聘條件，關(guān)鍵在于如何以人為本，充分發(fā)揮其潛能。其實(shí)，一些學(xué)歷不很高、但有工作經(jīng)驗(yàn)的老師更適合這一角色。

3.4 加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的建設(shè)

1)在多年的輔導(dǎo)員工作崗位上，我感受到學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論政策，在指導(dǎo)學(xué)生工作以及學(xué)生管理上會(huì)更加得心應(yīng)手。所以要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和國(guó)家制定的有關(guān)教育方面的政策，不斷提高自身思想素養(yǎng)，就能夠在學(xué)生的日常管理和教育上實(shí)踐人性化管理。

2)要不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，多和學(xué)生交流，研究和分析學(xué)生思想和生活中存在的問(wèn)題，找到規(guī)律，用不同的方法解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)專(zhuān)業(yè)等理論知識(shí)，學(xué)生工作涉及方方面面的事情，學(xué)生的思想行為在受整個(gè)社會(huì)環(huán)境的影響，輔導(dǎo)員必須時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，認(rèn)真地學(xué)習(xí)管理理論，不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)我們的工作。

3)培養(yǎng)輔導(dǎo)員的事業(yè)心和責(zé)任感。

學(xué)生輔導(dǎo)員的工作，不僅包括黨建工作、日常常規(guī)工作和開(kāi)會(huì)討論等工作，更重要的事學(xué)生思想教育。要想做好人的工作，除了時(shí)間和精力以外，還必須用真情實(shí)感與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，真正成為學(xué)生的良師益友，所以，輔導(dǎo)員要有高度的責(zé)任感和事業(yè)心，把關(guān)心學(xué)生作為自己的主要任務(wù)，要經(jīng)常進(jìn)駐學(xué)生宿舍，和他們建立深厚的友誼。這樣才能發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)生，也能發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，找到其問(wèn)題的原因，及時(shí)引導(dǎo)，耐心細(xì)心的教育，根據(jù)不同的學(xué)生，采取不同的管理和教育，真正成為學(xué)生的良師益友。

輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)與管理是創(chuàng)建和諧平安校園的重要環(huán)節(jié)，我們要在政策支持、資金保障、制度規(guī)范等前提條件下更多地關(guān)注輔導(dǎo)員教師的成長(zhǎng)與發(fā)展。要把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)作為高校德育工作的重點(diǎn)來(lái)抓，要建立一支數(shù)量足、質(zhì)量高、有高度的事業(yè)心和責(zé)任感的學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍，以更好的為普通高校的發(fā)展發(fā)揮力量。