協同育人視角下生物技術專業應用型人才培養探索—以商洛學院為例

趙永平

(商洛學院 生物醫藥與食品工程學院，陜西 商洛 726000)

高等教育是培養高級專業和職業人才的一種社會活動，對促進社會進步和經濟增長具有積極的作用，也是提升一個國家綜合國力的重要基礎[1]。黨的十九大報告明確提出建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，要加快推進教育現代化，通過深化產、學、研有機融合、校企協同育人，實現高等教育內涵式發展[2]。在我國高等教育改革快速發展的過程中，地方高校也在不斷地改革和探索自身發展和人才培養的路徑，普遍認為通過校地、校企等合作，實現產教融合，發展應用型高等教育已成為地方高校轉型發展的必由之路[3-4]。

商洛學院作為陜西省教育廳首批確定的向應用型大學轉型發展試點高校之一，大力探索和推進校地、校企合作，協同育人，突出大學生實踐能力培養，不僅是適應“大眾創業，萬眾創新”國家戰略發展的需要，同時也是提高人才培養質量，促進學校改革、建設和持續發展的重要著力點[5]。在國務院印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》的指引下，2016年，陜西省委辦公廳、省政府辦公廳印發了 《關于建設“一流大學、一流學科、一流學院、一流專業”的實施意見》(陜辦發〔2016〕33號)，陜西省教育廳出臺了 《關于建設“一流大學、一流學科，一流學院、一流專業”的實施方案》(陜教〔2017〕171號)，商洛學院生物技術專業被列為首批省級“一流專業”培育項目，其主要得益于學校在專業人才培養過程中一直立足商洛、服務地方。依據商洛主導產業發展需求，與地方政府、企業深度合作，以社會需求為導向，以培養學生實際應用能力為主要目的，設計人才培養的知識結構、能力結構和素質結構，努力培養應用型高級專業技術人才。

近年來，隨著生物產業的快速發展，生物技術已經在農林、醫藥、食品等行業廣泛應用，并發揮著重要支撐作用，需要大量的生物技術專門人才。而長期以來，我國生物技術人才多以基礎培養為主，注重基礎理論和科研能力的提升，主要從事基礎研究或教學，本科層次的學生實驗和實踐技能不強，而現代生物技術企業需要大批能夠獨立設計或改進實驗技術方案、實踐動手能力強的高級應用型人才，因此嚴重影響了生物技術專業本科生的就業，尤其是地方高校生物技術專業學生，基礎理論和科研能力不突出的情況下，實踐動手能力再不高，其就業形勢更不容樂觀[5]。基于此，商洛學院生物技術專業在人才培養過程中密切與地方政府、相關企業以及科研院所密切合作，協同育人，實現人才互通、利益雙贏。

1 加強協同育人模式，健全管理制度保障

學院積極推進校地、校企協同育人，通過與地方政府、企業深度合作，圍繞商洛現代中藥和綠色食品產業發展，共同申請并建立產業急需的技術研發平臺-“四主體一聯合”新型研發平臺“陜西秦嶺特色生物資源產業技術研究院”，使學院和企業成為責任和利益的共同體，注冊成立“陜西秦嶺特色生物資源產業技術研究院有限公司”，并出臺《公司人員聘用及管理辦法》、《開放基金項目管理辦法》等，實現協同育人平臺的制度化管理。

2 深化課程教學改革，注重質量工程建設

通過在生物技術專業課程多年的產教融合教學改革實踐積累，以“新工科”建設為契機，深化課程教學改革，首先推行《植物學》《生物化學》《細胞生物學》等理論課程改革，以模塊化教學與翻轉課堂等改革形式提升教學效果與質量。其次以地方產業和企業生產需求為導向，將主要的技術和難點應用于專業教學，先后獲批陜西省“專業綜合改革試點項目”“人才培養模式創新實驗區項目”和省級精品資源共享課、省級教學團隊等，并推廣到學校其他專業和省內其他高校。

3 重視實踐能力培養，創新實踐教學體系

按照高級應用型人才培養的要求，建立“公共課與專業課、實踐課與理論課”學分比例“雙四六”的課程教學體系，通過校地、校企協同合作，創立“校內實訓(實驗教學、工程實訓和創新訓練)+校外實踐(認知實習、綜合實習和頂崗實習)”雙線并重的實踐教學體系，設置校企合作課程，編寫校本實驗教材，由企業資助連續舉辦了七屆大學生實驗技能競賽，并與合作企業建立了穩定的校外實踐教學基地，學生實踐能力明顯提升。

4 強化創新創業教育，提升協同育人效果

以陜西省創新創業教育試點學院建設為基礎，制定《創新創業訓練活動學分認定細則》，開設《創新創業教育與訓練》課程，并定期邀請企事業單位專家進校開展創新創業教育培訓和輔導，在日常教學中強化和滲透大學生創新創業教育，積極鼓勵學生參與到企業關鍵技術開發中，近3年獲批國家級大學生創新創業項目13項、省級10項，并獲10余項創新創業獎勵。教師與校地、校企合作單位技術人員聯合指導學生參加中國“互聯網+”創新創業大賽，先后獲得省級銅獎2項，與合作企業聯合建設并獲批陜西省首批農業科技領域眾創空間“商洛大健康產業星創天地”，率先創辦大學生創業實體“哈尼烘焙”。

5 深度融合產業發展，精準對接專業建設

積極開展根植地方行動計劃，深度對接地方產業，通過科技特派員、科技之春、成立區域創新中心與產業聯盟、基層人員培訓等形式助力地方經濟發展。在與地方企業深度合作過程中，企業聘請專業教師與學生參與企業關鍵技術研發與攻關，學院聘請企事業單位專業技術人員作為兼職教師，參與生物技術專業理論和實驗、實踐課程的指導或擔任學生畢業論文(設計)指導老師。每年派學生赴企業開展為期10周的綜合實習或頂崗實習，并聘請企業技術人員擔任學生的實習指導教師，并給予綜合考核和評價，實現高級應用型人才的協同培養。

習近平總書記指出要把教育放在優先發展的戰略位置上，全面深化教育改革，大力推進教育事業發展，要加強產學研協同創新，優化高等教育結構，提高科研創新能力和高等學校服務經濟社會發展能力。為了更好的服務地方經濟社會的發展，學院通過與地方政府、企業深度合作，圍繞地方產業的開發利用，通過整合校企資源，加強協同創新，既增強了企業的研發能力，為企業提供了強大的智力支持，同時也進一步提升了高級應用型人才培養質量，為專業的發展和人才培養模式的改革提供了有力的保障。