《生物藥劑學與藥物動力學》實驗課程改革的初步探討

劉 杰，郭江濤，劉 耀，程 純，徐 劍

(貴州中醫藥大學 藥學院，貴州 貴陽 550000)

《生物藥劑學與藥物動力學》是藥劑學的分支學科，是藥物制劑專業的核心課程。目前，我校選用的《生物藥劑學與藥物動力學》為全國高等醫藥教材建設研究會“十三五”規劃教材，全書共十五章。一至六章主要講解了生物藥劑學的相關概念與理論，根據藥物的ADME規律，對影響藥物療效的因素進行闡述，進而說明生物藥劑學與劑型設計的關系；七至十五章主要講解了藥物動力學相關基礎理論、應用及研究進展，通過研究體內藥量的變化規律，為合理用藥和合理制藥提供研究方法和科學依據[1]。

近年來，隨著對中醫藥應用型人才需求量的增加，實驗課變得更加重要。并且，在新藥的研制開發中，藥動學研究與藥效學研究、毒理學研究處于同等重要的地位[2]。《生物藥劑學與藥物動力學》作為一門理論性強，涉及面廣的課程，其實驗課的開設，不僅有利于學生對復雜知識的理解，也能夠進一步加強學生的設計能力及動手能力，改善教學效果，提高學習效率。基于此，本文對我校開設的相關實驗課內容進行綜合探討，旨在為進一步的優化實驗課內容奠定基礎。

1 改革內容

1.1 精選實驗內容，以基本操作為單元，開展精品實驗

整合各單元基本操作，是成功完成實驗教學的基礎。近年來，隨著對實驗課程投入力度的加大，《生物藥劑學與藥物動力學》的實驗課程改革也逐漸得到重視。根據2015版教學大綱及培養方案要求，制定相應的實驗大綱，合理安排實驗內容。實驗中，以生物藥劑學的相關理論知識為基礎，由簡到難，逐步開展。

例如本科室開展的溶出度測定實驗：以三黃片為樣品，測定鹽酸小檗堿的溶出度。首先通過理論學習讓學生充分明白實驗目的及實驗方法：即依據Noyes-Whitney的擴散理論，溶出速度除與藥物的晶型、粒徑大小有關外，還與制劑的生產工藝、輔料、儲存條件等有關。所以為了控制這些片劑的質量，需測定血藥濃度或尿藥濃度，但對于一些體外溶出度與體內血藥濃度有相關性的藥物，則可測定其主藥成分的體外溶出度作為控制該片劑質量的一項指標。因此本實驗選取藥效成分鹽酸小檗堿，對其溶出度進行測定。通過該實驗的開展，能夠讓學掌握溶出度測定儀的使用，溶出曲線的繪制及相關指標的計算，進而加深對基礎知識的掌握。

當然，除了普通片劑溶出度的測定，我們在設計藥物動力學實驗之時，又加入了單體化合物在大鼠體內的藥動學研究及尿藥法測定相關片劑在人體內的生物利用度，使實驗內容逐層開展，確保學生在理解及動手操作上的準確性和積極性。

1.2 以預習為基石，培養學生的主動學習能力

預習是成功完成實驗操作的基石。根據課時安排，共開設三個實驗課，總計15學時。在實驗開始的前一周，要求學生針對實驗具體內容，寫出實驗預習報告。在報告中要明確實驗目的，實驗儀器，實驗方法及操作要點，其中的實驗方法及操作要點為重點考察部分。實驗帶教老師對學生的預習報告進行評分，成績納入最終的實驗成績之中。例如在血藥濃度測定的實驗中，需要同學們預習灌胃給藥、鼻腔給藥及注射給藥三種給藥途徑的藥物動力學參數及相關公式，并了解最終的生物利用度的計算。

通過實驗預習，不僅能夠讓學生對課堂的理論知識進行系統的整理復習，還能夠有效的培養學生主動學習的能力。并且在預習的過程中，可能會發現理論課中沒有掌握的知識盲點，可以更進一步的鞏固學習效果。

1.3 以實驗原始記錄和實驗報告為依據，培養學生科學的學習態度

實驗記錄是確保實驗結果科學性、準確性的依據。實驗的原始記錄，是考察學生實驗過程、實驗結果及實驗態度的根本。實驗報告則是讓學生對本堂課的內容進行整理，從最基本的實驗目的，逐步至實驗原理，再加深到具體實驗步驟、實驗操作要

點，一直到最后的實驗結果、結果分析及結果討論，整個報告內容書寫下來后，能夠讓學生對本次實驗有一個更清晰的思路，更透徹的理解，加深了學生對實驗和理論的認知。并且通過對試驗原始數據的記錄以及對實驗報告的書寫，能夠杜絕學生編造實驗數據，養成其實事求是的學習態度。

1.4 更新考核方法，進行綜合評分

近年來，隨著教學模式的更新及進步，實驗成績考核模式也在不斷地改革。該門課程的實驗成績主要包括以下幾大板塊：1)課前成績15%(主要包括預習報告的質量、課前提問的回答情況)；2)實驗操作技能50%(包括對實驗內容、流程、操作要點的掌握情況及操作的流暢度)；3)實驗報告20%(報告書寫的完整性、內容的準確性及結果分析)；4)實驗態度15%(包括實驗紀律、衛生、白服)。通過四大方面的考核，綜合評定學生的實驗成績，做到公正客觀。這樣既可以全面的了解學生對實驗的掌握程度，又可以增加學生對實驗的積極性。

1.5 集體備課，統一實驗操作要求

由于每位帶教老師都有其自身的實驗習慣和實驗特點，因此為了保證實驗操作的完全統一，我們安排每次實驗之前都要進行一次集體備課。要求帶教老師在實驗之前進行一次預實驗，由資深的老師負責點評，確保每一位帶教老師能夠把操作步驟及要點統一。并且要求帶教老師統一評分標準及考核指標后，做到統一考核。

1.6 引入多媒體教學，使實驗內容一目了然

結合多媒體設備，自制相關實驗操作視頻，讓學生對實驗操作一目了然。我們通過慕課的形式，將實驗的重點操作制作成短視頻，課上組織學生進行觀看。讓學生在自己動手之前，對實驗操作已經有了最基本的了解。

2 總結

《生物藥劑學與藥物動力學》詳細介紹了生物藥劑學與藥物動力學的研究方法，是臨床用藥與新藥開發的關鍵技術之一，掌握相關的實驗操作是進行藥物研究的必須手段。因此，生物藥劑學與藥物動力學實驗課程的改革尤為重要。并且實驗的改革不僅僅是針對實驗內容，也包括對實驗教師及實驗教學方法的改革。只有將教-學-做三者的改革進行統一，才能夠真正的提高教學效果。