基于綠色發展理念的高校校園建設探索
——天津師范大學為例

張 娜 劉淑萍

（天津師范大學 天津 300387）

1 我國綠色校園建設理念的發展進程

我國綠色校園建設起步較晚，1996年“綠色校園”這個名詞才在《全國環境宣傳教育行動綱要（1996-2010年）》中出現。[1]它強調的是將環保觀念和環境教育融入學校的建設教學活動中，意在引導師生關注環境、熱愛自然、保護地球。1998年清華大學提出建設資源節約型、環境優美和友好型的綠色校園。[2]清華大學在"開展綠色教育、實施綠色科研、建設綠色校園”方面成效顯著、影響頗遠，隨后各大高校逐步將生態概念引入校園建設中。2013年國內第一部綠色校園評價標準《綠色校園評價標準》（CSUS/GBC 04—2013）正式發布，該標準成為我國評價綠色校園的技術依據，從此標志我國綠色校園建設開始有據可依。[3]2013年1月1日，國務院辦公廳公布了《綠色建筑行動方案》（國辦發[2013]號），文件中明確：從2014年開始，由政府投資的學校等建筑，將全面執行綠色建筑標準。此后，國家標準也在緊鑼密鼓的編制中，經多方努力，2016年1月形成《綠色校園評價標準》征求意見稿，由規劃與生態、能源與資源、環境與健康、運行與管理、教育與推廣五類指標組成評價指標體系。[4]2019年3月13日，《綠色校園評價標準》（GB/T 51356—2019）正式公告，并于2019年10月1日起開始實施。

時至今日，綠色校園這個概念在高校的建設和發展中已經有了一定的規模和起色，但綠色校園的建設不是一成不變的，會根據社會的發展、科技的進步、人民的需求，結合學校自身的實力進行不斷地更新與改造。

2 我國綠色校園建設現狀——以天津師范大學為例

《綠色校園評價標準》（GB/T 51356—2019）中定義“綠色校園是為師生提供安全、健康、適用額高效的學習及適用空間，最大限度地節約資源、保護環境、減少污染，并對學生具有教育意義的和諧校園。”綠色校園建設應以校園所在區域的資源、文化等特點以及學校自身的教育特色為基礎，綜合評價校園在整個壽命期內已有資源的節約、再生資源的利用或開發以及環境保護等的措施。[5]現結合《綠色校園評價標準》，以天津師范大學為例，主要從規劃與生態、環境與資源兩個評價指標分析綠色校園建設現狀。

2.1 規劃與生態方面

2.1.1 地理位置

天津師范大學2005年搬遷至新校區-西青區大學城，其占地面積3500畝、建筑面積86萬m2，綠化率60.1%（含水系），與天津理工大學一河之隔，與天津工業大學一路之隔，校門距離地鐵三號線僅1km。該校地理位置優越，交通便利，但資源共享整合作用尚未完全發揮。

2.1.2 功能分區

天津師范大學校內按照教學科研區、居住生活區、休閑活動區等功能特點自北向南沿主軸線兩側分布，結構合理，互不干擾。校園內樹種繁多，四季分明，校園中心布置鋼筆尖雕塑、校訓石等文化意義校園景觀，教學區中心建設有下沉式廣場-時間廣場，景色怡人，校園內有湖泊水系三片，濕地一塊，但與校園內景觀協調性不強，沒有充分體現校內景觀的一致性和整體性，以及人文性和教育功能等內涵價值。

2.1.3 道路系統

天津師范大學的道路系統為展翅蝴蝶狀，中間一條主路自北門直通南門，兩側各由兩條半環線組成，形如蝴蝶翅膀，四通八達，不容易形成擁堵。在主路邊及樓宇、食堂周邊均劃有停車泊位，整齊劃一。但人車分離存在一定問題，尤其是學生上課、下課時段，人車混行，交通隱患較多。

2.2 能源與資源方面

2.2.1 用水

天津師范大學已上線能源監控平臺，實時獲得能耗信息，并在學校各點位安裝智能計量表。校園內淋浴室將老式鍋爐更新為熱水循環機組，淋浴噴頭更換為智能插卡出水系統，這些措施均有一定的節能效果。新校區建設時配有中水系統，但至今尚未啟用，澆花系統用水仍為自來水，并采用傳統軟管接消防栓或井內截門澆花的方法。而且近幾年校園內管道老化嚴重，年均自來水跑冒工程款達數萬元。

2.2.2 用電

校園內部分路燈已改造為LED光源，并采用新型智能控制器，隨天氣光照等因素自動開啟、關閉，夜間采取隔一亮的模式。教學樓內自習室的數量隨師生的需要集中開放。但隨著校園宿舍空調的安裝，用電量將呈上升趨勢。

2.2.3 建材回收與利用

學校后勤管理處在日常維修工作中注重建材的回收與整理，以達到建材的二次利用，降低維修成本，但可循環利用的建材隨著時間的推移數量也在逐漸減少。

3 對于我國綠色校園建設的發展建議

對于既有校園，我們應當依據其現實運轉環境進行改造。現就天津師范大學綠色校園建設在規劃與生態、能源與資源方面提出幾點建議：

3.1 共享周邊資源，協同綠色發展

天津師范大學應結合師范類學校的辦學特點，開設綠色生態課程，培養學生的綠色生態理念，積極申報綠色生態等課題項目。并聯合周邊大學，開展綠色實踐活動，包括綠色社團、綠色科技創新大賽、綠色校園建設模擬大賽等，共享大學城教育資源，促使學生自主學習，并推動學生進行綠色科技創新實踐。同時，邀請專家學者為全校教職員工講授綠色教育、生態環保等培訓課程，參加綠色相關國際研討會，并到清華大學、同濟大學等學校進行學訪交流，汲取經驗。

3.2 整合校內資源，統一綠色生態

校園內植物應品種多樣，科學配植，合理布置，四季常青，按照校園教研、生活、活動的功能分區，設計不同的景觀小品，使景觀與園林建設和諧統一，營造出嚴謹、溫馨、朝氣的環境氛圍。并整合水面資源，適當投放各種觀賞魚類、種植水植物，既可以抑制藻類過剩繁殖，凈化水質，增加水系的生氣，又可以調節氣候、凈化空氣、降塵降噪，保護生物多樣性，達到水系的生態系統平衡。同時，利用生命科學學院資源，飼養小動物，形成微型生態保護區，使廣大師生員工可以親近自然、了解自然，并養成尊重自然、保護自然的情操。校園內通過動物、植物、景觀、水系等有機結合，營造出人與自然和諧共生的良好氛圍。

3.3 建立人車分離，共創文明校園

校園內主路設置人行道、機動車道，教學區設置為步行區，禁止機動車通行，在教學區與生活區之間的“橋梁”主路上設置太陽能交通信號燈，早中晚三個時間段開啟。倡導綠色出行方式，多乘公共交通，提倡購買電動汽車，并聯合天津理工大學、天津工業大學設置校內外、高校間的交通聯動系統，使在校師生自由順暢來往于周邊院校、往返于學校和地鐵站。

3.4 改變用水結構，節約有限資源

安裝節水澆灌系統，建設中水、污水回收利用系統，建設雨水收集池。改造校園內排水系統，使雨水、污水分離，將雨水、地表水排放到校園湖中，抽取景觀湖水進行學校綠化澆灌，同時，利用雨水回收利用技術，收集屋面雨水，將雨水儲存后用于湖水的補水，達到水資源循環利用。

對地下管道實現全過程的監控和管理，杜絕跑冒滴漏，最大限度減少浪費。利用BIM技術，建立校園能源系統動態模型圖，管道加裝報警設備與終端相連。建立安全報警機制，及時發現不合理能耗點。

3.5 利用自然資源，補充基礎能耗

積極地開發新能源，充分地利用可再生能源。在體育場周圍建設風車發電路燈，既可以形成一道獨特的風景線，又可以完成基礎照明功能。充分利用教學樓宿舍樓樓頂資源，安裝太陽能光伏發電系統，作為基礎電網的補充。

3.6 研究高新技術，研制新型材料

天津師范大學自2005年搬遷至新校區，已經有15年之久，設備及基礎設施磨損較嚴重，2019年已完成校內大部分電梯的更新改造工作，但泵房設備也已接近淘汰，耗能較多，需分批更新為技術先進的新型變頻設備。校園屋面防水可以改造為種植屋面，在現有防水層上鋪設耐根穿刺防水層、蓄水層、種植介質層和植被層，既可以改善生態環境、節能減排、美化空中景觀的作用，又可以從根本上解決我校屋頂漏水的問題。

4 結語

隨著時代的變遷，科技的進步，大數據時代的到來，互聯網+的大背景下，我國綠色校園建設依然任重道遠，高校要主動承擔好自己的職責使命，發揮好落實綠色校園的新作為，以美啟人、以景育人，傳承綠色生態發展理念，成為高端科技的領路者、傳統文化的傳播者、優秀人才的輸送者。