關于高職《混凝土結構工程施工》課程改革研究

盧智偉 米澤龍

（1.陜西工商職業學院 陜西西安 710119 2.西安建筑科技大學 陜西西安 710055）

《混凝土結構工程施工》是建筑工程技術專業的專業核心課程，該課程是施工員、質量員、監理員等資格考試的核心內容。課程涉及測量、材料、力學、結構、經濟、管理等多個學科的知識，并應用這些知識來解決實際的工程問題，對學生的職業能力培養提出了新的要求，在其基礎上增加了職業素養的培養[1]。建筑行業市場人才需求的改變、國內建筑行業的轉型，對建筑人才的需求提出了新的要求，促使了建筑院校人才培養目標的轉變[2]，課程改革勢在必行。其課程在建筑工程技術專業整體課程中占據承上啟下的作用。

1 課程培養目標

1.1 知識目標

（1）掌握鋼筋工程的基本方法和技術要點；

（2）掌握模板工程的基本方法及相關技術要點；

（3）掌握混凝土施工、澆筑養護等工藝過程的施工方法及技術要求；

（4）了解相關混凝土結構施工的機械設備。

1.2 能力目標

（1）具有識讀施工圖、參與圖紙會審、施工技術交底及安全交底的能力；

（2）具有編制混凝土結構工程主體結構施工方案的能力；

（3）具有混凝土結構工程施工中主要工種的操作的能力；

（4）具有解決施工中常見的技術問題的能力。

1.3 素質目標

（1）具有敬業精神和職業道德；

（2）具有一定的計劃、組織和協調能力；

（3）具有實際動手操作能力。

2 課程教學現狀分析

混凝土工程施工教材的編制絕大多數參考現行規范，記憶性內容偏多，課堂教學環節一般利用幻燈片及相關視頻對學生授課，相較于之前的授課形式有了很大的改進，但未能提高互動，仍然對學生學習興趣的培養起不到太好的作用，主要問題體現在以下幾個方面：

2.1 教學內容跟不上建筑業發展趨勢

隨著我國經濟快速發展，建筑新技術日新月異，建筑業新技術得到快速的推廣。混凝土的制備、運輸以及裝配式都有了較大的進步，但目前教材普遍存在滯后現象，學生未觸及學科發展的前沿與方向。

2.2 教學方法不利于應用能力的培養

目前多媒體教學已經成為教學模式的主流，但滿堂灌的模式并沒有因為多媒體技術的引用得到有效的改變。建筑工程技術專業對于施工現場模擬教學比較困難，不可能將施工現場搬到教學環節，同時學生對規范不重視，對所學知識靈活應用能力較弱，從而導致實踐能力跟不上時代的發展，這也就制約了應用能力的發展。

2.3 評價考核過于單調

混凝土工程施工課程作為建筑工程技術專業重要核心課程，同時也是今后學生從事施工工作的重要組成部分?，F如今考核方式大多采用的還是傳統的考試模式，不能反映學生的應用能力。試卷的內容也不可避免的是以客觀題為主，不能體現學生解決問題的能力。

3 課程改革探索

3.1 教學內容緊跟時代

通過與畢業生溝通，行業內渠道了解新施工方案，對現有教材內容進行擴充，多舉現實中的實例。《混凝土結構工程施工》課程內容應充分體現了職業崗位工作過程的內涵，并模擬職業崗位過程開展教學活動，結合行動導向的教學方法，使學生真正了解職業崗位工作的主要內容。介紹如高強混凝土、裝配式建筑的前景、BIM綜合應用等新技術，使學生了解建筑行業趨勢，提高學習興趣。同時對構件、節點認真剖析，使學生真正學會弄清，激發學習熱情。

3.2 增加鋼筋下料模擬實踐環節

鋼筋下料無論是在混凝土工程施工這門課程還是在實際工作中都相當重要，但其內容相對比較枯燥，學生不易掌握。因此可以增加模擬實踐環節加深學生理解。根據課本的例題結合實際情況設計模擬實踐環節。學校如果擁有鋼筋下料實訓室等配套實訓室，可在實訓室進行實踐；若沒有可將鋼筋用10號鐵絲（直徑為3.8mm）替代，利用手鉗等工具以1：10比例進行加工下料，可以讓學生更好的理解量度差等概念。同時可以利用鐵絲模擬各種綁扎形式，直觀的認識不同綁扎形式的優缺點。利用簡單容易購買的材料進行實踐模擬教學，可以提高學生上課專注力的同時還可以增加學生的認知能力。

3.3 嘗試與BIM結合

目前BIM在建筑業越來越得到廣泛應用，其中revit建模普及最廣，大部分學校已經開設revit課程。在混凝土工程施工中利用revit族進行結構節點的詳圖信息化可以讓學生更加直觀的認知圖紙轉換成三維空間是什么樣子的，幫助空間想象能力弱的學生建立三維空間思維。

3.4 教學方法實踐化

與其他相關建筑工程技術類課程類似，混凝土工程施工實踐化相對困難。因受制于施工現場面積及危險因素較多、混凝土施工耗時長等因素，進行實踐教學并不樂觀。同時通過模擬實踐以及利用計算機模擬教學仍不足以彌補這一缺陷。為了彌補這一缺陷，可以將現場施工視頻截取相關內容與模擬實踐及計算機模擬相結合來多方位印證一個知識點。例如在講授鋼筋綁扎時可以將鋼筋綁扎施工現場資料展示，同時利用10號鐵絲及扎絲讓學生模擬綁扎，綁扎后檢查綁扎效果。使學生在課堂中可以部分感受施工現場的氛圍，同時與模擬實踐以及計算機模擬相印證，進一步鞏固所學知識的理解程度，鍛煉應用技能。

3.5 關注考核評價的多元性

結合課堂表現、學生平時作業、平時小測驗、實驗實訓以及考試情況，進行綜合評價。應偏重學生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題的能力，對在學習及應用上具有創新能力的學生應予鼓勵[3]?！痘炷两Y構工程施工》對實踐性要求較高，實踐能力及知識的培養主要依靠平時積累和訓練，通過建立過程考評和期末考評，增加過程考評比重，利用階段性的考核來激發學生自主學習的積極性，增強學生獲取新知識、新技能的學習能力。增大過程考評，過程考評占總評成績的70%，期末考評占總評成績的30%。

4 結語

在目前形勢下混凝土工程施工的教學過程中只有從內容、教學方法、考核方式上做出改變，才能改進傳統教學模式中的不足，多融入新的技術方法才能適應時代發展需求，培養出企業急需的人才。