如何構建高中信息技術生活化課堂

董秀平

摘要：基于信息化時代視野以及教育改革發展的趨勢，本文討論了如何構建高中信息技術生活化課堂的有效方案，希望對教學有所助益。

關鍵詞：高中;信息技術;生活化課堂

伴隨著社會經濟的發展我國已進入信息化時代，信息技術已經融入社會生活的各個角落，并促進著各行各業的發展。因此信息技術與高中生生活息息相關，從小到日常教學環節的應用，大到學籍錄入保存、閱卷等，信息技術在學生生活方方面面起著重要的促進作用。同時在信息化時代視野下，擁有良好的信息技術能力已逐漸成為衡量現代人才的標準之一。而通過開展生活化教學，教學內容與生活的距離被拉進，學生更加深刻地體會到信息技術的生活性、實用性與實踐性，信息技術教學與學生的信息技術能力都得到有效發展。因此，討論如何有效構建高中信息技術生活化課堂具有重要促進學生與教學發展的現實意義，以及符合時代發展的重要特征。

一、構建生活化課堂的協奏曲—增加教學投入，為生活化教學保駕護航

首先在教師層面，教師作為信息技術教學的引導者與生活化教學的實踐者，其自身素質與生活化教學的有效性息息相關。因此為有效構建生活化課堂，高中教師應轉變傳統的教育理念與教學方法，樹立以學生為本的教育理念，根據學生的性格特點與認知能力調整教學方法。信息技術與生活有著密切的聯系，因此教師可著眼于學生的生活，從中尋找靈感與素材，通過在教學中融入生活元素實現生活化教學。此外教師要不斷提高自身教學水平，做到終身學習保持教學思想的先進性，夯實生活化教學的基礎，為建立高中信息技術生活化課堂提供先進的思想動力與理論支持。為此教師要做到不斷閱讀信息技術類書籍、教育類書籍，要時刻關注信息技術領域的最新變化，提高自身理論的時效性與先進性。其次在學校層面，首先要加強師資力量建設，通過組織參加培訓會等增加對信息技術教師的培訓工作，促進其教學水平的提高。同時學校要加強教學設施的建設與維護力度，為構建生活化課堂建立提供良好的教學環境。

二、構建生活化課堂的主旋律—生活元素的有效運用

教師在生活中發現的靈感、素材可結合情景教學法，或依托實踐環節有效運用在教學的各個環節，以此實現生活化課堂的有效構建。

（一）課前構建生活情景引入生活化課堂概念

在高中信息技術課前導入環節，教師可通過生活元素構建生活情境導入信息技術知識。以《智能信息處理》為例，教師可以為學生播放無人駕駛售貨車視頻，通過生動形象的視頻提高學生的學習興趣，激發學生的思維，同時抽象的信息技術概念與生活的距離被拉近，學生明顯地感受到人工智能的無處不在。教師可趁熱打鐵，讓學生自己舉出生活中信息智能處理的例子，并最后作總結發言導入本課教學內容。通過生活化場景在導入環節的有效運用，生活化教學的基調在課堂的起始階段就得到了有效的確立，為生活化教學的有效開展建立了基礎。同時學生的學習興趣被有效地激發，學生會在興趣的指引下，更加配合教師接下來的教學活動，生活化課堂的教學基礎因此得到了有效的保障[1]。

（二）使用生活素材擴充教學內容

在高中信息技術課堂教學環節，為有效構建生活化課堂，需要教師在課上持續融入生活元素鞏固學生在課前導入環節維持的學習興趣以及教師在課前奠定的生活化基調。首先課上教師要轉變傳統的填鴨式教學模式，擺脫實踐環節以教師采用習題考察或教師做一遍學生模仿一遍的教學方法。在教學中要以學生為教學的主體，教師起引導作用，教師通過生活素材引導學生在實際情境中加深對信息技術知識的理解與運用。其次，教師要加強對學生的了解，從學生的生活中尋找素材融入教學擴充教學內容。以《信息的發布與交流》為例，教師可在學習之后為學生設計情景任務，小明去張家界旅游之后十分興奮，他想為大家分享他的旅游經歷，他可以怎么做？有的學生會說發布在QQ空間，有的學生會說發布在微博，有的學生會說發布在微信朋友圈。用這種生活化的情景任務代替習題考察學生的掌握情況，可深化學生對知識的理解，加深學生的印象，減輕知識的識記壓力，學生在生活化的場景中輕松地完成了學習任務。

（三）利用生活案例深化生活化教學，提高教學高度

首先高中信息課程標準要求學生能夠在生活中發現問題，并解決問題。因此教師也要依托生活案例培養學生的實踐能力。其次，教師要在教學中融入思想道德建設，提高教學的高度。以《信息技術與青少年》為例，教師可為學生播放教育視頻、案例等，讓學生了解到網絡不良文化的危害，以及網絡虛擬交往隱藏的危險性。依托這些觸目驚心的案例為學生灌輸科學、合理、合法使用網絡的情感態度價值觀，教導學生學會分辨不良文化，主動規避不良文化侵蝕，教導學生在網絡虛擬世界中保護自己，最終使學生的身心避免受到侵害。同時引導學生多關注現實生活，減輕學生的網絡依賴。依托生活案例與思想道德教育，生活化課堂得到了深化，教學的有效性得以最大程度實現。

結束語：

綜上所述在高中信息技術教學中構建生活化課堂有助于教學與學生的雙向發展，因此教師要積極轉變教育思想，創新教學方法從生活中尋找靈感與素材，實現生活化課堂的有效構建。

參考文獻

[1]周干忠.“生活化”教學理念在高中信息技術課堂的滲透和應用研究[J].中小學電教，2015（10）：45-46.