創客教育背景下的通用技術課程實施研究

林海潮

摘要：當前，在創客教育背景下，高中通用技術教師應注重將創客教育與通用技術課程內容相結合，同時在創客背景之下，要查找與通用技術相關的教學資源以及開展通用技術課程活動，以調動學生主動學習教學內容，激發學生積極投入到課程活動中學習知識。可見，基于創客背景下進行通用技術教學有著重要意義。

關鍵詞：創客背景;通用技術;課程內容

前言

在新形勢下，高中通用技術教師應積極改進教學方式，在新的教學理念下和創客背景下創新教學觀念，以及注重學習創客背景下推出的編程技巧、硬件制作方法，在不斷學習的過程中積累更多知識，進而能夠在進行通用技術教學時，講解更多的編程方法、制作技巧和知識點，能使學生學到更多的知識，同時提升通用技術教學水平。

一、將通用技術與創客教育相結合

高中通用技術教學內容具有理論性、實踐性和基礎性，并且，教學內容涉及到很多理論知識和技術，如果始終運用傳統的教學方式難以提高學生學習效率。因此，在進行通用技術教學時，教師應注重將通用技術與創客教育相結合，并在引導學生學習教學內容時，要運用創客工具將教學中的知識點展示出來，或者引導學生以合作的形式探索教學內容，同時在學生探索過程中教師應為其提供開放性的創客空間，使各組學生有足夠的時間和空間進行合作學習，在團結協作中學生主動思考、學習和實踐，有利于增強學生實踐能力和創新能力，同時加強學生團結合作的能力和探索能力。因此，教師除了為學生提供各式各樣的創客素材，還應為學生提供創客空間，這樣能夠使學生主動在創客空間中展現自己，有效增強學生表現力和思維能力，以及推動學生以小組合作的形式開展創客項目。

例如：學習“穩固結構的探析”時，教師在講解課程內容時，將創客教育引入到通用技術教學中，并將創客教育與通用技術課程相整合，引導學生在創客空間中進行結構搭建設計并探索影響結構強度與穩定性的因素，使學生在合作中積極探索、創新、溝通、協作、互助和共享，有利于提高學生綜合能力，同時提升通用技術教學效果。

二、創客教育背景下，提高教師的教學水平

現如今，在創客教育背景下，各個學校高度重視建設開放性的實驗室，并要求教師結合各自學科資源，工具及課程知識點開展富有創新性的課程實踐。教師在明確學習要求后，要積極轉變教學觀念，認真學習創客教育方法，并在學習過程中落實以學生為中心的教育理念，熟練掌握創客工具，在不斷學習中積累知識和教育經驗，懂得如何靈活運用創客工具進行學科教學。這種創新型的教學方式使教師在進行通用技術教學時，能夠積極為學生提供創客空間和創客平臺，有利于培養學生的各種能力。因此，各個學校在引入創客教育的同時，還應重視引導教師進行培訓。在培訓期間，教師不僅學到很多與通用技術相關的知識，同時還在合作模式下進行創客教育，進而在進行教學工作時靈活運用創客教育模式開展教學，有利于促使全體學生更好地學習學科知識和通用技術，表明在創客教育背景下，教師積極接受培訓，能夠使教師的教學水平有所提升[1]。

三、創客教育背景下，獲取通用技術的教學資源

現階段，通用技術課程教師在實際進行教學工作時注重運用創客工具，以及落實創客教育，不僅創新了教學方式，同時通過運用創客工具，獲取通用技術的教學資源，能夠查找到很多知識點，之后教師鼓勵學生在合作互動中運用創客工具進行學習，在教師的鼓勵下學生在創客空間中積極學習課程內容，并在合作學習中接受創客教育[2]。

例如：學習“控制系統的設計與實施”時，教師講解教學內容時融入創客教育，在進行創客教育的過程中，靈活運用創客工具獲取教學資源。之后，引導學生運用先進的學習設備、設計工具，自主設計控制系統，能夠調動學生在創客空間中自主設計，且在設計過程中創新與優化，以此符合創客教育的要求，同時提高學生學習的自主性和創新性，進而取得最佳的創客教育效果，教育效果有所提升有利于推動通用技術教學工作順利進行。

四、創客教育背景下，開展通用技術課程活動

新時期，教師應意識到在創客教育背景下，應注重開展富有創客教育特色的通用技術課程，從而在講解課程內容時，側重選擇與創客資源相適應的典型案例分析，進而開展課程實踐活動。教師在活動中引導學生了解創客文化、創客工具，并調動學生主動參與到課程活動中實踐、學習、探究和互動，不僅提高學生參與性和積極性，同時還在創客文化、教育背景下，調動學生積極投入到課程活動中實踐、交流和共享創客素材，逐漸增強學生實踐能力。此外，學生在教師的引導下，能夠進行創造性實踐與學習，有利于提高學生創造性思維和實踐能力。因此，為了培養學生綜合能力，在開展通用技術教學時，教師應重視在創客背景下進行課程活動，通過定期引導學生進行實踐活動、多樣化的教學活動，能使學生在實踐中學習、在實踐中合作，在共同合作中學生懂得運用創客工具學習，以及懂得將所學的知識運用于實踐當中，有效增強學生實踐能力和運用能力。

總結

總之，在創客背景下教師要想提升通用技術教學效果，應注重利用創客空間，引導學生自主動手設計與制作，并組織學生開展通用技術課程活動，能夠調動學生積極運用創客工具進行實踐活動。此外，教師在創客背景之下學到更多的知識、教育方法、創新的教學方式，并將學到的知識和創客工具運用于通用技術教學中，能夠提升教學水平，促進學生學習水平的不斷發展。

參考文獻

[1]鄧鵬超.創客教育背景下的通用技術課程實施研究[J].花炮科技與市場，2018（01）：107+110.

[2]鄧文博，夏小剛，王志敏，王煒，江鐵煒.創客教育背景下的通用技術課程實施研究[J].中國教育信息化，2017（22）：35-40.

本文系莆田市教育科學“十三五”規劃2018年度課題《創客教育背景下的通用技術教學策略研究》之研究成果，課題立項編號：PTJYKT18096