小學班主任班級管理中的溝通藝術

周娟

摘 ?要：素質教育背景下，班級管理更加注重師生之間的溝通工作。溝通不但能夠構建良好的師生關系，而且教師能夠獲得有價值的教學反饋。對于小學教育而言，班主任在班級管理工作中起著重要的作用，因此，只有將溝通藝術有效應用到管理工作中，這樣教師能夠掌握小學生的想法與行為，進而使班級管理工作更加完善、合理，為學生營造良好的學習環境，促進小學生全面發展。基于此，本文首先分析了溝通藝術在小學班主任班級管理的必要性，接著探究小學班主任在班級管理過程中的溝通措施，以期不斷提升班級管理效率，使班級成為學風正、團結友好的優秀班集體，不斷提升小學生綜合素養。

關鍵詞：溝通;管理;班主任;效率;規律

引言

新的發展形勢下，國家更加重視教育事業的發展。班主任管理工作對教育發展有著重要的推動作用，小學教育也不例外。小學生各方面正處于發展階段，是形成正確人生觀、價值觀的關鍵時期，因此，班主任要注重與小學生的溝通工作，運用合理的溝通方法，構建良好師生情，不斷提高班級管理效率，從而構建高效的課堂。所以，班主任在班級管理過程中如何應用溝通技巧成為亟需解決的問題。

一、溝通藝術在小學班主任班級管理的必要性

（一）促進了新課程改革的有效開展

針對小學班級管理工作而言，溝通是班主任開展工作的主要渠道。良好的溝通不但能夠提升小學生整體素質，而且有助于小學生健康成長。因此，班主任要不斷摸索溝通藝術，掌握學生的實際情況與真實想法，引導小學生敢于正視自己的問題并積極改正，進而有助于早日實現新課程改革目標。

（二）有助于掌握學生差異開展教學

師生之間融洽的溝通，有助于構建良好師生情，教師可以準確把握學生成長規律與動態。從而班主任能夠掌握學生的各方面情況與問題，進而充分結合學生實際情況采取合理的溝通技巧開展與學生的溝通工作。由于小學各方面不夠成熟，活潑好動，并且不同學生的性格也有所不同，因此，班主任要了解學生差異開展溝通，制定符合每一位學生的溝通方式，使班級更加團結、有愛。

（三）有助于使班級更加的團結

小學階段是學生發展的重要階段，也是啟蒙階段，小學生不但要認真學習，而且要懂得和班級同學交流與溝通。但是在交流中出現矛盾是不可避免的。但是小學生自主處理問題能力不足，一般情況下又不能將矛盾處理到位，因此，班主任在其中起著重要的橋梁作用，班主任必須具備良好的溝通技巧，使學生與學生減少摩擦，使班級凝成一股繩，更加團結，營造和諧的學習環境，不斷提高管理效率。

二、探究小學班主任在班級管理過程中的溝通措施

（一）尊重學生是開展良好溝通的基礎

即便小學生對事物正處于懵懂時期，不能夠自主有效的分析與處理好問題，但是也有自身的所思、所想，希望被教師認可，希望被教師鼓勵與表揚。因此，小學班主任在實際班級管理過程中，要秉承“以人為本”理念，尊重每一位學生的發展，善于借助溝通藝術掌握學生內心真實的想法，設身處地為學生著想，從而制定符合學生的管理計劃，進而不斷加強溝通效果。除此之外，班主任要明白不僅與學生交流是雙向的，而且尊重學生同樣是雙向的。小學班主任要尊重學生，這樣學生也會積極配合班主任工作，更加尊重班主任，從而有助于學生更加團結、互助，進而有助于班主任開展班級管理工作，使班級成為學風正、團結友好的優秀班集體。

（二）充分觀察學生，為開展溝通工作做足準備

小學班主任在進行溝通之前，首先要充分觀察與了解每一位學生，了解學生的日常生活與學習情況，為后續溝通打下堅實基礎，確保與學生的溝通與交流是有效的、合理的。與此同時，小學班主任要樹立正確觀念，溝通不是與學生聊天、談笑，而是通過溝通能夠幫助學生解決學習與生活中的各種難題。例如：班主任在班級管理過程中要觀察每一個學生的課堂行為、言談舉止，或者與班長、組長進行更深層次的溝通等，從而利用符合學生的溝通方式來幫助學生解決目前存在的一些困惑，不斷提升班級管理質量。

（三）充分考慮學生的差異特點，進行合理的溝通

班集體是一個大家庭，特別是現階段，班容量很大，而由于學生家庭、社會背景等成長環境的不同，不同的學生個性也會有所不同，因此，小學班主任在實際進行班級管理過程中要充分考慮學生個性化特點，針對不同的學生制定不同的溝通方式。例如：班主任在與學生交流時，可以采取一對一交流、書面交流、肢體交流等，給予學生充分的表揚與鼓勵，使學生自愿參加到整個班級管理中，更加愿意積極主動的進行學習，從而不斷提升班級管理效果。

（四）加強教師的模范作用，提高和家長的交流與溝通

小學生天性活潑、好動，各方面發展不夠成熟，日常的學習與生活離不來教師的引導，大部分小學生一般情況下都比較依賴教師。因此，班主任的言談舉止對學生會帶來很大的作用，所以，班主任對此要有足夠的意識，認識到自身行為對學生的重要性，不斷規范自己的言行，起到積極的帶頭模范作用，使學生形成正確的價值觀念，不斷提升學生的素養。除此之外，班主任在日常管理過程中要多余家長進行交流與溝通，使家長積極配合自身工作，這樣家長能夠知識學生的表現，而班主任也能從與家長交流中獲得有價值的反饋，從而構建和諧的家校環境，共同幫助小學生健康成長，進而有助于班主任不斷提高班級管理效率。

總結

總體來說，小學班主任的管理工作是一項長期的工作，涉及到多個方面，因此，溝通藝術在其中的應用顯得尤為重要，能夠有效提升班級管理效果。因此，小學班主任在實際班級管理過程中要意識的溝通的重要性，要尊重學生、觀察學習、考慮學生差異、加強與家長溝通等，將溝通藝術有效的應用到班級管理中，不斷提升管理質量，為學生創造良好的班級環境，促進小學生全面發展。

參考文獻

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