小學生良好行為習慣培養的實踐與研究

尹大倉 尹淑芳

摘 ?要：心理學家威廉詹姆斯說：“播下一個行動，你將所獲一種習慣，播下一種習慣，你將所獲一種性格，播下一種性格，你將所獲一種命運。”好習慣助人走向成功，而壞習慣使人誤入歧途。因為習慣具有“穩定性”的特征，一旦形成就會直接影響到人們的思維活動和實際行動。對處于小學階段的孩子，養成良好的習慣至關重要。基于此，本文主要對武都區三倉九年制學校為例進行了實踐研究調查報告分析，以供參考。

關鍵詞：武都區三倉九年制學校;小學生;良好行為習慣;培養實踐;研究

引言

“習慣是一個人思想與行為的領導者。”小學教育處于教育的基礎地位，使學生受益一生的行為習慣需在小學階段重點培養。因此，加強小學良好行為習慣培養研究具有重要意義。

一、研究背景

根據課題的內容進行了問卷調查。課題組對30位家長，60位同學，20位教師，6名班主任進行了學生良好行為習慣的調查。根據調查我校學生在學習習慣、衛生習慣、勞動習慣等存在的問題給予了綜合的分析，并針對上述問題制定了有效的策略與方法。

二、為習慣培養的實踐與研究—以武都區三倉九年制學校為例實踐研究調查報告

（一）培養學生良好的言行以及思考習慣

教師要在日常教學工作中培養學生們形成良好的習慣，其中培養學生形成的習慣主要包括語言習慣、行為習慣等。那么這就要求教師要全面的了解和掌握學生自身感興趣的學習活動，然后在為學生們合理地開展各項活動，現在潛移默化中來培養學生形成良好的言行以及思考習慣。例如，當教師在培養學生形成良好的讀書習慣以及說話習慣時，那么在教學工作中教師就應當多為學生們提供表達以及討論的機會。雖然說在一開始采用這種教學模式時有很多的學生不愿意說、不敢說，這就要求教師要合理的引導和幫助學生們樹立信心，讓學生們大大膽的說出來，通過日常的訓練來強化學生自身的說話能力以及讀書習慣，并且教師還可以通過組織講故事比賽以及演講比賽等來對學生的口才進行訓練，促使學生能將讀書作為日常生活的主要內容以及課外學習的業余內容。

（二）貼近生活，培養孩子學習習慣

說到孩子的學習方式，首先要談孩子的學習動機。低年級的學生是懵懂不明確的;小學高年級的學生能談到學習動機是為以后的學習打好基礎，取得好成績，或是為了滿足父母、為了老師，只有極少部分孩子認識到是滿足自己的學習興趣。這項調查可以說明孩子學習缺少動力。孩子總是處于被動的情況下，難以對學習產生真正的興趣。其次，再看孩子喜歡的學習方式。在調查中可以看到，孩子最喜歡的學習方式是合作學習、互相討論，第二是老師提問題自己表達，第三是利用智慧課堂的資源學習。所以，在小學低年級的主要教育任務應當是培養興趣，激發學習動力，引導孩子確定自己的學習方式。1.有效的家長培訓。當前學校教育理念和形式日新月異，但許多家長的觀念和方法還沒有及時跟上。所以，讓家長清楚學校的辦學目標，了解學校教育教學的理念，理解班主任和任課教師的教育方法并愿意主動配合是十分重要且勢在必行的。“萬丈高樓平地起”，低年級養成教育的奠基工作就是要做好家長的培訓工作，尤其是一年級新生家長。要將“家長培訓”納入學校校本課程的范疇，要定期配合學科教育進行有主題的家長培訓活動，開放課堂，讓家長有目的、有任務、有興趣地投入到孩子的學習生活中，認真愉快地去配合學校的教育工作。有效的家長培訓能快速、有效地促成低年級孩子的良好習慣的養成。2.科學規劃低年級德育活動。“立德樹人”是教育的根本任務。學校制定低年級，尤其是一年級新生的活動計劃時，一定要規避“高大上”，要充分考慮到孩子的年齡，要細致實在，貼近生活，要易于開展，要充滿趣味，要有聯系性。在趣味活動中引導、規范小學生的意識、習慣，并將良好的思維、行為固化下來，形成良好的習慣。

（三）引導學生養成優良品德習慣

（1）誠實守信，拾金不昧

孔夫子曾言，“人無信不立，國無法不安。”誠信之人其人生路會越拓越寬，失信之人則越走越窄。在校園里，一個誠實的孩子自然會有許多小伙伴與之為友，而愛說謊、不守信的學生將會失去許多小伙伴。誠實是一種高尚的品德，作為教師的我們應該時刻教導學生要誠實守信，拾金不昧，不可貪圖眼前小利。我們更要引導學生學會換位思考，如果自己心愛的東西被弄丟了，是多么渴望回到自己的手中啊！這是同樣的道理。今年下學期開學不久，我班的女同學陳詩妍在足球場上拾到一塊很精致的女式手表并交給了我，我立即發到老師微信群里，回信人是唐曉琴老師，唐老師非常感謝這位小朋友，我也在班級中表揚了她。這不僅是對她拾金不昧之舉的肯定，也是樹立榜樣，積極引導班級學生養成良好的道德品質。

（2）尊敬師長，團結同學

中華民族歷史源遠流長，優良文明傳統生生不息，我國也素有“禮儀之邦”的美稱。孔子曾教導弟子說：“質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子。”這句話指的是，只有禮節儀表和質樸的品格結合，才算得上是一個有教養的人。尊敬師長，團結同學在學生文明禮儀中是非常重要的。尊敬師長，首先，學生們要做到尊重老師的勞動成果，上課專心聽講，積極回答問題;其次，遇到老師，要主動向老師問好;再者，發現問題不頂撞老師，虛心聽取老師建議。團結同學，老師要教導學生做到以下幾點：1.同學之間相互尊重，不可嘲笑愚弄他人;2.同學之間應和睦相處，遇到問題要充分溝通，不打罵同學;3.同學之間要互幫互助，相互學習，共同進步。

結束語

好習慣的形成會使大家受益終身，因此小學生的良好習慣養成教育應該受到大家的重視，養成教育是學生自身發展的需要，同時也是社會發展的需要。對于這一問題無論是學生自己還是其他影響因素，都應該知道其是什么，要求怎么做，要達成怎樣的結果。只有這樣，養成教育才能夠切實實行。也只有這樣，才能真正讓養成教育落到實處，讓教育對象接受，并運用于實際生活。在小學教育管理活動開展中，教師要立足小學生的發展特點，采取多樣化的方式，如情境指導、行為強化等，實施養成教育，使學生在潛移默化中養成良好的行為習慣，為其全面而健康的發展打下堅實的基礎。

參考文獻

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[4] ?高斐.一年級小學生學習習慣養成的個案研究[D].浙江師范大學，2013.

項目編號：（本文系2018年隴南市教育科學規劃課題"中小學良好行為習慣培養的實踐研究__以武都區三倉九年制學校為例"階段性成果。課題立項號：LN[2018]142號）