關于學生使用教材的話題,一直以來都受到社會的高度關注。近日,教育部印發了《中小學教材管理辦法》等4部教材管理辦法,以期重點解決各級各類教材誰來管、管什么、怎么管的問題。
教材出現較大爭議應及時修訂
《中小學教材管理辦法》明確,教材實行周期修訂制度,一般按學制周期修訂。
同時,該辦法明確,當教材出現課程標準發生變化;中央明確提出重要思想理論、重大戰略部署進教材的要求;經濟、社會、科技等領域發生重大變化、取得重要成果,經國家權威部門認可的、改變現有認知的重要學術成果發布;發現教材內容有錯誤、不適宜或出現較大爭議等情形,應及時修訂。
義務教育學校不得使用境外教材
《中小學教材管理辦法》明確,教材使用應嚴格遵照選用結果。不得以地方課程教材、校本課程教材等替代國家課程教材。義務教育學校不得使用境外教材。
教育部教材局負責人表示,《管理辦法》規定,高等學校、中等職業學校、普通高中中外合作辦學機構或項目、經省級教育行政部門批準開設的普通高中境外課程項目,境內教材確實無法滿足教學需要,可選用境外教材,鼓勵選用我國出版社翻譯出版、影印出版的國外優秀教材。
高校教材編寫人員應具備良好師德師風
根據《普通高等學校教材管理辦法》,教材編寫人員應學術功底扎實,學術水平高,學風嚴謹,一般應具有高級專業技術職務。熟悉高等教育教學實際,了解人才培養規律。了解教材編寫工作,文字表達能力強。有豐富的教學、科研經驗,新興學科、緊缺專業可適當放寬要求。
同時,根據辦法,高校教材編寫人員遵紀守法,有良好的思想品德、社會形象和師德師風。
職業院校教材要及時吸收新技術
《職業院校教材管理辦法》規定,職業院校教材編寫應內容科學先進、針對性強,選文篇目內容積極向上、導向正確,選文作者歷史評價正面,有良好的社會形象。公共基礎課程教材要體現學科特點,突出職業教育特色。專業課程教材要充分反映產業發展最新進展,對接科技發展趨勢和市場需求,及時吸收比較成熟的新技術、新工藝、新規范等。
同時,該辦法明確,職業院校教材編寫應適應項目學習、案例學習、模塊化學習等不同學習方式要求,注重以真實生產項目、典型工作任務、案例等為載體組織教學單元。摘自《人民日報》