家長聯名替暴力老師求情違背常識

胡欣紅

近日江蘇鹽城市濱海縣一名學生臉被老師打青打紫的網帖在網上發酵，學校回應稱，涉事老師會被依紀依規處理。然而，沒幾日，該事件出現反轉，很多家長寫請愿書，聯名簽字按手印，懇請安排涉事的李老師重回班級正常上課。

（1月6日 《新京報》）

涉事老師該不該“回歸”，這次體罰的性質與程度應該是一個重要判斷依據。

根據網友爆料，該老師下手非常“兇狠”。當堂毆打學生，猛扇學生耳光十多次，將學生的頭部猛烈撞擊黑板，導致學生左側眼眶和左側臉部大面積淤青，紅腫發紫。更令人感到可怕的是，如此痛下狠手毆打學生，僅僅是因為該學生漏整理了兩道數學錯題。

雖然還不知道李老師是不是第一次毆打學生，如果其一貫如此“嚴格要求”，這樣的老師能“回歸”嗎？即便是第一次，也同樣很難諒解。學生漏整理了兩道錯題，完全可以善意提醒一下，批評警告也就算“頂格”處罰了，如此大動肝火，身為人師的基本修養何在？就算這個孩子可能平時表現有欠佳之處，需要“借題發揮”，新賬老賬一起算，也不能當眾暴打。這樣嚴重的體罰，已經明顯觸犯《教師法》《未成年人保護法》等法規，絕不是靠“請愿”就能解決的私事。

是非對錯明擺著，家長們為啥還要聯名請愿？個中緣由，耐人尋味。

“七（1）班第一次考試排名全校倒數第一，后來在李老師引導下，不是第一就是第二。”“現在家長揪心得不得了，很多家長哭得很厲害。”“李老師雖然是語文老師，但‘什么都管”。

在某些方面，李老師的認真負責是毋庸置疑的，但這樣的老師未必就等同于好老師。不知道這位李老師是通過什么手段讓班級逆襲的，如果是孩子一有疏漏就“鎮壓”，這樣的“逆襲”不一定是好事。那么家長們集體請愿，究竟是看中李老師的“負責”還是“嚴厲”？一系列問題，都值得好好探究。

如果只關注老師的帶班成績，其實就是唯成績論的思想在作祟，值得反思。

如果是一個靠“高壓”取勝的老師，或許孩子的成績會取得顯著進步，但放眼長遠，并不見得是好事。孩子因為壓力山大而產生心理問題乃至發生悲劇的，并不鮮見，其中的教訓不應該被忘記。