淺析如何在計算機課程教學中融入思想政治教育

李辰 張舵

【摘要】在信息化時代快速發展的今天，計算機得到了廣泛的應用，計算機課程成為職業院校學生的必備技能之一。對于職業院校學生而言，社會不僅要求他們掌握熟練的操作技能和豐富的理論，更重要的是要具備良好的政治素養和職業道德。因此，在計算機課程中，應該適當的引入思想政治教育的內容，提高職業院校學生的道德水平，強化對其世界觀、價值觀和人生觀的引領，為個人發展奠定重要的基礎。本文主要是在分析計算機課程中引入思想政治教育必要性的基礎上，從三個方面提出了在計算機課程中開展思想政治教育的創新思路。

【關鍵詞】計算機課程 ?思想政治教育 ?職業院校

黨的十八大以來，黨中央全面加強黨對教育工作的領導，堅持立德樹人，先后召開全國高校思想政治工作會議、全國教育大會等重要會議，深刻回答了事關高等教育事業發展、思想政治工作、辦好人民滿意的教育等一系列重大問題，對思想政治教育提出了越來越高的要求。對于職業院校學生而言，計算機課程作為一門必須課，在開闊視野的同時，也產生了一系列的問題，在一定程度上影響了學生三觀的養成。

一、計算機課程中開展思想政治教育的必要性

受到職業院校擴招政策的影響，高職高專學校學生的成績相對較差，學習的積極性和主動性缺乏。與此同時，此時的學生正處在三觀形成的關鍵時期，很容易受到壞思想、壞意識的影響，可塑性非常強。如果在計算機課程教學中引入思想政治教育，加強對學生的思想引導，強化學生的政治定力，利用科學的世界觀和價值觀去引導他們，學生就會養成良好的人生觀、世界觀和價值觀。相反，如果沒有注重對學生思想政治教育的引導，尤其是在網絡信息時代，各種思想在網絡上上充斥，西方的價值觀念和文化思潮盛行，學生通過計算機課程學習又能夠第一時間接觸到網絡，很容易受到腐蝕，嚴重影響學生的個人健康成長。基于此，在計算機課程中引入思想政治教育是非常有必要的。

二、如何更好的計算機課程教學中融入思想政治教育

馬克思強調人的重要性，認為人格的發展是一個不斷優化的過程，逐步從“依賴人格”、“獨立人格”到“自由人格”的轉變，實現了一種從低到高的發展過程。通過開展思想政治教育，能夠對學生的人格養成進行引導，不僅能夠引導學生學會生存，更重要的是要讓學生學會關心集體、關心他人。對于計算機課程而言，雖然從表現上看很難在課程教學中融入思想政治教育，但是通過對計算機課程教材的研讀，很多內容都能夠和思想政治教育結合起來，很多內容都是對學生進行思想政治教育的素材。

（一）仔細研究教材內容，融入思想政治教育因素

在進行計算機課程教學中，任課老師應該對課程教學內容進行細致的研讀，找到課程內容中與思想教育、道德教育、愛國教育相融合的地方，在授課中把這些先進教育融合進來，強化對學生價值觀的引導。例如，在涉及到“5G”“芯片”等內容的時候，要給學生講關于“華為”“龍芯”等的案例，引導學生樹立爭取的人生目標，樹立自強、自信的精神，為個人未來發展奠定重要基礎。在講到軟件、云平臺等內容的時候，老師應該給學生講解關于阿里巴巴、百度、WPS等的成功案例，激發學生的學習動力。通過這種在課堂教學中的穿插，潛移默化、耳濡目染的寓思想政治教育于計算機教學中，真正實現計算機教學和思想政治I教育的互聯互通，引導學生形成良好的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）加強自我能力培養，提高教師的綜合能力

要想在計算機教學中真正融入思想政治教育，真正讓學生在計算機學習中培養自己的道德水平和思想素質，提高計算機教師的綜合能力和素質尤為重要。首先，加強自我學習和培養。計算機任課教師要就自我學習，認真對教材內容進行鉆研，真正把計算機課程內容和學生的思想教育關聯起來。其次，要加強對教師的培訓力度。積極鼓勵計算機教師參加思想政治教育領域的會議，強化對思想政治教育的認識和了解，從而能夠更好的在課堂教學中開展思想政治教育工作。再次，提高自身的理論素養和道德水平。認真學習習近平系列講話內容，學習最新的黨的大政方針政策，從而能夠更好的對學生思想的引導，強化思想理念的指引，一方面加強自身的道德修養，同時也能夠把自己的所想、所感及時傳遞給學生，引導學生良好世界觀的養成。

（三）強化學生網絡教育，確保網絡的純潔性

隨著互聯網的廣泛應用和不可或缺，它在給學生學習和活動提供方便的同時，也產生了一系列負面的影響，例如，多種不健康信息也魚目混珠，泥沙俱下各種不良的黃色信息，詐騙信息、其他非法信息等網絡垃圾也通過網絡開始泛濫，嚴重影響了學生的身心健康。首先，要加強在學生群體中的宣傳力度。進一步加強宣傳，讓學生了解網絡負面信息的危害性，引導學生遠離負面信息，做一個良好的網絡公民。其次，要強化對學生的引導。互聯網是虛擬的，真假是非難辨，很多學生無法辨別信息的真偽和好壞，很多不良的思想都不能夠及時排斥在外，因此，這就需要老師對學生進行有效的引導，強化對學生進行網絡安全教育，引導學生選擇健康的網絡進行學習，學會明辨是非和真偽，讓他們在思想上樹立一道無形的防火墻，規范自身的網絡行為。

三、結論

總而言之，在職業院校學生群體中開展思想政治教育是一項系統復雜的工程，尤其是要在計算機課程中引入思想政治教育，必須要加強任課教師與學生之間的溝通，任課教師需要不斷地去探索，尋求計算機教學內容與思想政治教育的結合點，利用更多的方法讓學生真正接受思想政治教育和引導， 提高他們的思想道德水平。

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