培養高職高專數控專業學生就業適應能力的有效方法

楊劍

【摘要】當前，隨著我國制造工業的發展，社會對數控專業人才的需求越來越迫切。因此，高職院校采取有效措施提高教學水平、增強教學效果以培養學生的就業適應能力，對于學生的就業以及他們未來的職業發展具有重要意義。本文剖析了當前我國高職數控專業學生的就業現狀，并且在此基礎上經過進一步的研究，歸納總結了幾條培養高職高專數控專業學生就業適應能力的有效方法。

【關鍵詞】數控專業學生 ?就業適應能力 ?有效方法

數控技術是實現企業更好發展的基礎，是企業提高集成化管理水平、自動化水平、提高產品質量、提高生產效率的重要手段。在當前產業結構調整供給側改革背景下，企業要實現轉型發展、產業升級必須要積極應用數控技術。眾所周知，數控技術的應用與進步一直以來都是我國工業化進程的瓶頸，具體的表現就是企業在數控化發展過程中人才的缺乏，因此，當前各高職院校都在積極開設數控專業。但是，隨著當前高校擴招以及各個地區數控專業的廣泛開設，高職院校數控專業畢業生的就業出現了問題。基于此，提高高職院校數控專業教學質量，更好地培養高職高專數控專業學生的就業適應能力，是當前各高職院校的重要任務。

一、當前高職數控專業學生的就業現狀

（一）適應期過長

根據對本地區最近幾屆高職數控專業畢業生的就業調查我們能夠看到，這些學生的適應期大多都在半年以上，甚至有的學生經過一年以上的實踐鍛煉仍然不能勝任自己的工作，還需要師傅手把手的幫帶。而發達國家職業院校的有關數控專業的畢業生，其工作適應能力僅僅只需要兩到三個月。由此，我們看到了這些學生就業適應能力的明顯差距。學生上崗適應期過長就會增加企業的人力資源負擔，也會增加企業的物資消耗，這樣無形之中就減少了企業的經濟效益，在社會上就造成了消極效應，使得家長學生和社會對中國的高職教育產生了懷疑。

（二）學生頻繁跳槽

仍然以本地區高職數控專業學生畢業以后的調查統計數據為例，我們能夠清楚的看到，在2015年到2018年這三年的畢業生中，還不到一年的就業經歷中就有過跳槽經歷的占到了40%。在這部分學生中，有過兩次跳槽經歷的學生甚至占到了30%左右。調查跳槽原因，大部分學生表示是對工作的不適應。這其中有的是因為工作條件差，有的是因為薪資低，有的是因為專業與崗位偏離，有的是因為不能勝任工作，而更多的學生是對于自己的職業缺乏發展信心。從各方面的調查分析中我們能夠發現，這些學生的跳槽雖然存在著一些客觀因素，但是大部分都是因為這些學生的就業適應能力太差，對職業的期望太高，對就業條件過于苛刻，又缺乏提升職業能力的信心與耐心。

二、培養數控專業學生就業適應能力的有效方法

（一）明確學生就業適應能力的內涵

近年來，許多高職院校基于前期數控專業學生良好的就業形勢，盲目開設數控專業。但是由于缺乏對行業基于高視角、全方位的審視與預測，對于專業人才培養的目標也認識不清，因此在專業教育開展過程中存在著一些盲目性。具體來說，在數控專業教學開展過程中，對于學生的理論學習和實踐訓練缺乏科學性、針對性和系統性，并且對于學生的就業適應能力的內涵也沒有深刻理解，因此教學效果差強人意。這就造成了一邊是大量的畢業生無法就業，而另一邊是企業急需這方面的高素質人才。其實，學生的就業適應能力是學生職業素養和綜合能力的集中表現，各職業院校只有準確的理解并把握學生就業的內涵要素，才能夠在教學實踐中結合學生的職業發展需求有的放矢、科學而系統的開展相關的教學，才能夠有效地提高學生的職業素養和綜合素質，才能夠有效地提高學生的就業適應能力。

（二）整合教育資源，構建培養學生就業能力的長效機制

學生的就業以及職業發展，在很大程度上得益于學生的職業素養、職業技能以及綜合素質的培養與提升。這就要求各高職院校要重視對學生就業能力的培養，要積極整合校內外的職業教育資源，積極構建培養數控專業學生就業能力的長效機制。首先，地方政府要改變辦學理念，要秉承服務意識，發揮政府的指導、調控、監督功能，為當地高職院校數控專業的開展做好市場調研和市場預測，結合地方經濟的發展，將高職院校數控專業發展以及畢業學生的就業納入地方社會發展規劃中。并且通過制度建設，規范數控專業教育開展的準入，對數控專業開展所應用的硬件與軟件結合行業發展以及國際范例制定相應的科學而合理的標準，以保證數控專業人才培養的質量。其次，政府還要充分發揮自己的協調功能，指導高職院校開展廣泛的社會合作，形成多元化多維度的校企合作模式，為學生提供更多的實踐學習機會，更好地培養學生的專業技能和就業適應能力。

（三）結合當地經濟發展，積極開展對學生的就業指導

首先，各職業院校要建立健全有關就業指導的組織機構，要形成分工明確、協調運作的合作機制，要在人員和經費方面落實到位，以體現指導工作的實效性。其次，各高職院校有關學生的就業指導要體現出連貫性和常態化。許多高職院校大多都在三年級才對學生開展就業指導課程教育，而此時正是學生通過實訓和實習提高自己職業技能的關鍵時期，而且還要忙著找工作，學生根本沒有時間也沒有精力學習這些理論知識。因此，高職院校對學生的就業指導教育應該貫穿于學生職業學習的始終，這樣才能夠體現出就業指導的實效性。

三、結語

高職院校專業學生的就業適應能力，是他們就業能否順利的關鍵因素，是他們融入社會并實現更好的職業發展和人生規劃的重要基礎。同時，高職院校學生的就業適應能力也是地方高職院校辦學水平、教學質量的真實反映，更是社會各階層對這些高職院校評價的重要標準。因此，各高職院校要充分認識培養學生就業適應能力的重要意義，要積極改變自己傳統的人才培養理念。要結合社會發展特征，積極拓展高職院校專業教育的路徑與方法，以培養學生的就業能力，為社會培養更多的有用人才。

參考文獻：

[1]劉京.高職畢業生就業能力提升策略研究[D].河北師范大學，2014.

[2]陳建章.新形勢下高職高專院校提升學生就業競爭力的對策研究[D].南昌大學，2010.