中職學校智慧物流實訓室建設探究

謝燕青

【摘要】本文主要針對中職學校智慧物流實訓室建設進行探析，分析了智慧物流實訓室建設的目標，探討了智慧物流實訓室建設的特點、建設步驟與智慧物流實訓室的建設策略，為中職學校智慧物流實訓室建設提供參考。

【關鍵詞】智慧物流實訓室 建設 中職學校

智慧物流是一種可以實現(xiàn)商品在流通過程中獲取信息從而分析信息做出決策，使商品從源頭開始被實時跟蹤與管理，實現(xiàn)配送貨物自動化、信息化和網(wǎng)絡化，實現(xiàn)物流的自動化、可視化、可控化、智能化、網(wǎng)絡化，從而提高資源利用率和生產(chǎn)力水平的創(chuàng)新服務模式，也是物流未來發(fā)展的趨勢。為了做到專業(yè)與行業(yè)發(fā)展同步，與企業(yè)的需求無縫對接，我們要調整教學內容，引入智慧物流的知識與技能，建設合適的智慧物流實訓室。

目前國內大部分中職學校所建立的智慧物流實訓室，都以硬件建設為主，在軟件的建設方面有很大的欠缺，缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維模式，或者單純以軟件模擬練習，脫離了真實企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)結合的仿真環(huán)境。我們急需解決的問題是利用集成智能化技術，建設一個能模仿人的智能物流系統(tǒng)，具有思維、感知、學習、推理判斷能力的創(chuàng)新教學平臺。

一、智慧物流實訓室的建設目標

為迎合物流產(chǎn)業(yè)升級之趨勢，結合物流企業(yè)所需人才要求，將企業(yè)物流業(yè)務實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)化、智能化、移動化管理，滿足物流專業(yè)的教學研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、仿真實踐要求。以硬件設施所營造的環(huán)境為科研實踐載體、以互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代信息技術為管理手段、以任務導向的管理實踐為核心內容，構建成一個以智慧物流運作為背景的企業(yè)仿真實踐平臺。為打造“校中企”的實訓模式，創(chuàng)新物流綜合實訓的教學模式，在本地區(qū)打造成物流綜合實訓的示范基地。滿足本土智慧物流企業(yè)對物流專業(yè)人才的需求，做到校企人才的無縫對接。

二、智慧物流實訓室建設的特點

（一）校企合作共建資源，突出物流行業(yè)發(fā)展特色

實訓室建設依托屈臣氏、京東物流、菜鳥網(wǎng)絡、供銷社等大型現(xiàn)代物流企業(yè)運營模式，篩選出核心的工作崗位，以實際物流業(yè)務流程為標準，知識點體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)及專業(yè)核心能力與核心知識，涵蓋豐富的專業(yè)知識與專業(yè)技能。順應互聯(lián)網(wǎng)+物流的最新發(fā)展趨勢，體現(xiàn)工學結合，校企共同確定實訓室建設的功能模塊，既要滿足企業(yè)的運作要求，也要為學生技能學習提供合適的平臺，校企合作共建資源。

（二）從觀念物流到實際智慧物流的認識轉變

學生通過在智慧物流實訓室的學習，除了能夠從認知層面學習掌握理論、原理、創(chuàng)新思維和技術知識，更重要的是能通過互聯(lián)網(wǎng)+智慧物流創(chuàng)新型實訓信息化設備與信息化軟件系統(tǒng)相結合對所學原理與技術進行實踐，掌握物流運作中互聯(lián)網(wǎng)+智慧物流運營管理以及信息流通活動協(xié)作技能，實現(xiàn)從觀念物流到實際智慧物流的認識轉變。

（三）一個平臺全方位教學，促進物流學科體系建設

依托智慧物流實訓室，做到智慧物流課程內容以物流行業(yè)智慧物流工作崗位典型工作任務為導向，充分考慮實際工作崗位對于專業(yè)實務知識與操作技能的要求，真實再現(xiàn)物流工作的具體過程，強化學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，將實訓教學與專業(yè)課程緊密結合，打造先進實訓教學體系，推動物流專業(yè)實踐教學模式改革，提高教師在實踐教學和企業(yè)培訓等方面的能力，進一步完善實踐型教學體系。

三、智慧物流實訓室建設步驟

（一）開展智慧物流行業(yè)調研

建設智慧物流實訓室的首要步驟是開展調研活動，合理選擇在智慧物流領域的標桿物流企業(yè)，采用多種方法進行針對性的調研。調研的內容主要針對企業(yè)的業(yè)務內容、工作崗位、業(yè)務流程、操作技能、物流設備、職業(yè)素養(yǎng)。對調研的數(shù)據(jù)進行匯總并進行詳細的分析，確定智慧物流實訓室的各功能模塊，需要的物流設施設備與實訓室要實現(xiàn)的功能，以達到與企業(yè)的實際操作流程相匹配，把智慧物流實訓室的功能發(fā)揮到極致。

（二）確定智慧物流實訓室的團隊

建設智慧物流實訓室是一個系統(tǒng)的持續(xù)的過程，因此必須要有一個建設團隊。該團隊成員要有主管校長、分管主任、物流專業(yè)組長、專業(yè)帶頭人、企業(yè)專家、骨干教師、專業(yè)教師等，團隊成員要各司其職，以確保智慧物流實訓室建設的質量。為了更好的推進建設工作，要定期召開智慧物流實訓室的建設會議，把在建設實訓室過程中出現(xiàn)的問題討論出現(xiàn)的問題，及時解決問題。

（三）確定智慧物流實訓室建設方案

結合調研的數(shù)據(jù)，根據(jù)場地的規(guī)模和資金預算，智慧物流實訓室的定位，開設的課程實訓要求等設計一份實訓室建設方案初稿，建設團隊成員多次討論驗證形成最終的智慧物流實訓室建設方案，方案一般會包括以下區(qū)域：智能制造生產(chǎn)加工區(qū)、料箱柔性自動化倉儲區(qū)、語音揀選補貨區(qū)、KIVA機器人自動搬運分揀區(qū)、虛擬現(xiàn)實沙盤模擬區(qū)等，各個學校可以根據(jù)智慧物流實訓場地的功能、面積、資金等實際情況進行調整。

四、智慧物流實訓室建設策略

（一）結合智慧物流發(fā)展趨勢

現(xiàn)智慧物流的發(fā)展勢頭蓬勃，屈臣氏、京東物流、菜鳥網(wǎng)絡、供銷社不斷深化智慧物流的改革與應用，作為培養(yǎng)人才搖籃之一的中職學校務必要跟上步伐。我們要順應互聯(lián)網(wǎng)+物流的最新發(fā)展趨勢，體現(xiàn)工學結合，既要滿足企業(yè)的運作要求，也要為學生技能學習提供豐富且適用的平臺，校企合作共建資源，能為企業(yè)提供有知識有技能有素養(yǎng)有提升空間的物流人才。

（二）師資隊伍建設

智慧物流是新的領域，對于我們中職學校的老師更是新的知識與技能，要跟上步伐必然要付出努力。師資隊伍的建設可以通過以下途徑進行：第一，到企業(yè)進行跟崗學習，學習的時間根據(jù)學校專業(yè)的情況進行靈活安排（寒暑假、非上課時間）;第二，聘請企業(yè)的人員到校任職，在校老師與學生可以直接學習智慧物流相關的知識與技能;第三，企業(yè)人員來校給專業(yè)老師進行培訓，老師通過培訓獲取知識與技能。通過以上途徑，教師初步獲得必備的知識與技能，在教學中、生活中、培訓中、學習中再不斷的提升與鞏固。

（三）開發(fā)智慧物流實訓內容

智慧物流實訓內容是建設的核心內容，要開發(fā)出一套適合學生認知規(guī)律又符合企業(yè)對智慧物流人才所需知識與技能的實訓內容。實訓內容設計思路可以分“六步”走：第一步，認識，學生對智慧物流的認識從觀念上升到實際;第二步，理論，先從認識層面消化理論、原理、創(chuàng)新思維與技術知識;第三步，實操，依托智慧物流實訓室智能裝備與數(shù)字化軟件系統(tǒng)對所學原理技術進行實踐，學會技能;第四步，演練，根據(jù)實驗設計，學生提升理論與實際的緊密結合能力;第五步，應用，以滿足行業(yè)市場需求為任務，模擬智慧物流企業(yè)實際場景，完成應用操練，形成初步的工作能力;第六步，集成，讓學生初步形成創(chuàng)新意識，學會利用所學知識原理和技能提升知識技能系統(tǒng)化。實訓內容的開發(fā)可以根據(jù)這“六步”所需的內容針對性的開發(fā)，以智慧物流崗位核心職業(yè)能力的培養(yǎng)為目標，優(yōu)化校內綜合實訓課，強化崗位職業(yè)能力訓練，打造理實一體課程體系。

五、結語

中職學校智慧物流實訓室建設處于探索階段，各中職學校要先明確本校物流專業(yè)智慧物流實訓室的建設目標與建設的特點，根據(jù)智慧物流實訓室的建設步驟，在建設策略的指引下扎扎實實的開展建設工作，達到最好的建設效果，真正做到智慧物流實訓設備、仿真軟件與教學內容相結合，實訓效果突出，也推動了專業(yè)教師的技能提升，提高教師的實踐教學水平，學生通過智慧物流實訓室所學的實訓內容后形成一套循序漸進的知識與技能體系，為以后的就業(yè)與崗位提升做好鋪墊。

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